发挥思政课主渠道作用建构传承红色基因育人发展模式研究

    左勇超

    摘 要：中国特色社会主义进入新时代，高等教育面临新情况新任务新要求.习近平总书记强调指出：“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”高校思想政治理论课是传承红色基因的主渠道和主阵地。将红色基因传承有机融入到思想政治理论课课堂教学、校园文化建设、实践教学中，有利于大学生坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，有利于培养担当民族复兴大任的全面发展的时代新人，有利于实现立德树人的根本任务。

    关键词：新时代;红色基因;红色文化

    红色基因是中国共产党人的精神内核，是反映时代主流价值观的高贵精神品质和光荣革命传统，是马克思主义与中国革命、建设、改革实践相结合的产物，集中体现了中国共产党的性质、根本宗旨和优良作风，是党和国家的宝贵精神财富和核心优势，是推动中国特色主义事业不断前进，实现中华民族伟大复兴的重要法宝。红色基因的基本内涵是：信念坚定、纪律严明，听党话跟党走、以人民为中心，艰苦奋斗、不怕牺牲，实事求是、改革创新，清正廉洁、乐于奉献。红色基因的内容体系是：红色历史、红色人物、红色事迹、红色精神、红色故事、红色文艺、红色故居等。

    红色基因是红色文化的基本内核和核心因子，传承红色基因不能不增强对红色文化的认同、坚守、发扬。南充红色文化资源丰富，朱德故里、张澜故居、罗瑞卿故居等，距离南充175公里的巴中是全国第二大苏区和红军的故乡，红色基因浓厚，红色文化厚重。坐落于巴中通江县沙溪镇的川陕革命根据地红军烈士陵园是中华人民共和国最大、最早的大型红军烈士陵园，全国唯一红军为战友修建的陵园，长眠着25048名红军烈士。南充科技职业学院充分利用川东北丰富的红色文化资源，发挥革命老区优势，积极传承红色基因，弘扬红色文化，发挥思想政治理论课主渠道作用，积极探索建构传承红色基因育人发展模式。

    1 深化教育教学改革，加大思政“供给侧”改革

    按照《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的要求，通过“外引内培”，加快壮大思政课教师队伍。每周一次集体学习，思政课教师努力成为“杂家”。理论重难点、社会热点、学生关注点有机统一，最新时政热点、数据、新闻报道融入课堂，与最新成果相结合，打造“前言的课堂”。

    思政课教师进行教学设计时要做到“巧开头、主线清、内容实、互动好、接地气、善总结”，增强思政课针对性、亲和力。让学生走上讲台分享励志故事、红色文化故事、家乡特色文化，打造“精彩五分钟”课堂，以此全面了解学生的兴趣点、关注点，从而寻求共鸣点，力求同频共振。引导学生阅读《川陕革命根据地历历史文献资料集成》、《朱德元帅》、《张澜》、《罗瑞卿》等，要求学生写读后感，写心得体会，写小论文，增强学生的“科研”意识，初步培养高职高专大学生的科研能力。

    2 培根铸魂，入耳入脑入心

    贴近生活、贴近实际、贴近学生，建构传承红色基因育人发展模式。要把红色基因的内涵与大学生的关注点有机结合，因地制宜、因时制宜。南充周边的城市巴中是全国第二大苏区和红军的故乡，红四方面军1932年12月至1935年3月以通、南、巴、平为中心，创建了川陕革命根据地。讲课中穿插一些当年红四方面军长征的故事，引起注意、激起兴趣。让学生走上讲台分享新中国成立七十年来身边发生的感人故事，介绍一下家乡的红色文化。课间播放《红星红旗》、《我和我的祖国》，歌声中感受感悟与洗礼。

    学校依托本地区丰富的红色文化资源，用大学生喜闻乐见的话语讲好红色故事，充分发挥红色基因的育人价值。坚持教师主导性与学生主体性相统一，以学生为中心，分小组讨论与探究南充红色文化资源。讲一讲朱德元帅的故事，当年跟随中央红军长征的30名女红军的故事，“赤化全川”的由来，红色文化具体指哪些？红船精神、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神的内涵是什么？和平年代，传承红色基因的意义，如何发扬红色文化？讨论中引发思考，好好学习，夯实基础，增强勇担使命的能力与本领。邀请老红军来学校讲课，以亲身经历告诉学生珍惜当下，艰苦奋斗，美好生活是奋斗出来的。

    利用《学习手册》，学生记下课堂所讲内容，写下疑惑点与问题思考点，并进行评教;教师通过学生的疑点与思考点，进行评学，有的放矢进行备课。既有利于教与学相长，又有利于入耳入脑入心地进行政治引领与价值引领。

    3 协同联动，推进思政“第二课堂”、“第三课堂”建设

    思政课教师与学工处辅导员协同联动，以校园文化建设为抓手，推进思政“第二课堂”建设。通过举行红色歌曲比赛、红色经典诵读、红色文化读书会、辯论赛、演讲比赛、思政晚会等一系列实践形式，充分发挥校园文化育人功能，营造优良的校风和学风，为学生学习成长营造良好环境，润物细无声中给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。学校开展集体活动时读校训、唱校歌，激励学生积极向上。班风、班号、班训落到实处，让每一位同学牢记在心，绽放光芒，做最好的自己。

    稳步推进“第三课堂”建设，重在实践育人、服务育人。进一步加强实践育人基地建设，不断完善实践育人、服务育人长效机制。学生去朱德故里、张澜故居等实践教育基地当讲解员，增加红色文化积累，增强文化自信。稳步推进党团、社团走出去，实践育人、服务育人积极引导学生社团重走长征路，牢记长征精神，不怕吃苦，勇于担当，增强爱国主义情怀。青年志愿者协会去社区开展“弯腰活动”，捡拾垃圾，向居民发放文明宣传手册，倡导市民增强文明意识，培养文明习惯，讲文明话、办文明事、做文明人。青年马克思主义社团去巴中将军路做公益，在社会大课堂里感知、体验，知行合一，拓宽眼界，增强学生做勇于担当民族复兴大任的时代新人的信心与能力。

    参考文献

    [1]周琪.将红色基因传承融入思政课教学[N].重庆日报，2019-08-08（8）.

    [2]苏森森，王未强.新时代在改进中加强红色文化融入思想政治理论课[J].高校马克思主义理论研究研究，2019，（1）.

    [3]习近平.全国高校思想政治工作会议上讲话[N].光明日报，2016-12-9.

    [4]习近平.学校思想政治理论课教师座谈会[N].光明日报，2018-3-19.