案例教学法在思想政治课教学中的应用研究

    李占芹

    【摘要】我国当前素质教育所要求的就是要让学生自主的去思考，去学习，能够更好的在现实生活中去解决自身的问题，可以更好的适应社会。而我国思想政治课也是为了更好的培养学生去思考，去学习，去进行更好的创新性学习。因此，就目前来看，我国的思想政治教育课程是满足我国素质教育的基本要求的。因此，主要研究的是思想政治教育课程在案例教学的方法下如何更好的实现自身的目标。同时，也是为了表明案例教学具体内涵，并针对案例教学运用到思想政治课中，其如何更好地培养学生学习兴趣和学习能力。

    【关键词】案例教学思想政治课应用研究案例教学一直以来就是教育模式的一种全新体现，其能够更好地满足教学中学生实践能力的培养，正是基于这样的原因，我国在进行思想政治教育课程的时候，必须要进行有效的案例教学，通过案例教学来提升我国思想政治教学的质量和水平，也是通过思想政治课的水平提升，来满足当前我国素质教育下提升学生基本素质的要求。因此，就案例教学在我国思想政治教学课程中的作用进行有效分析。

    一、案例教学概述

    对于案例教学的研究，需要首先进行有效概念界定，其主要的概念可以利用辞海中的定义进行产生，所谓的案例教学就是“已有的可作典型事例的案件”，即指实践过程中具有普遍性、代表性和典型性的真实事例，反映的是一个问题现象产生、发展和演变的过程。所以，在整个案例教学中主要就是教師通过设计有效的学科课程，让学生能够更好地帮助学生在教学过程中体会教学知识的实践性，这样就能够极大激发学生的学习积极性，继而实现教学的基本目标。当然，对于案例教学来说，其本身就与传统的教学方法有着较为明显的差异，这些差异主要包括了教师在教材的选取上更加倾向于有时间性的授课内容，而且在整个教学的过程中更加重视教师与学生的基本交流，也就是在整个教学过程中，重视相互之间的交流，这远远比单纯的进行教师一个人传授知识要好得多。因此，对于案例教学来说，其已经突破了原有的一些教学理念和教学方法，其更为重要的是提升学生的学习兴趣，而且在整个教学环境中更重视对于学生实践能力的培养，因此，就目前来看，我国教学活动中更加重视案例教学的积极性，能够更好地完成素质教育的基本目标，也就是能够更好地提升学生自身的学习积极性，进而实现教学的目标。

    二、案例教学在思想政治课中创新教学的现实性意义

    首先，对于案例教学来说，其在思想政治课上的创新性教学意义就是其能够更好地帮助学生进行有效的创造性学习，也就是能够更加全面地落实学生的基本学习目标，其可以让学生在教学目标的指引下，更好的地提升学生的学习积极性，进而也能够更好地提高学生的实践能力。

    其次，案例教学也能够提升教师自身的专业化水平。因为进行案例教学，需要教师自身的文化背景比较丰富，也就是要强调教师自身教学水平必须要能够驾驭案例教学整个方法，这样就需要教师不断提升自身的教学水平，进而就能更好地改善教学手段，全面提升其内在教学能力。最后，进行案例教学能够改变原有教学方式中的应试性，也就能够在进行教学的过程中，更加重视学生主动性，这样就可以更好地帮助学生去主动性学习，而进行主动性学习的学生往往能够更加有创造性，也就是在整个教学的过程中可以更加积极地去实践，这样就可以将思想政治课中的基本知识和理论得以有效地落实，进而实现对于学生基本素养的培养。可见，这是我国目前进行思想政治课需要案例教学的基本原因。

    三、案例教学方法在思想政治教育课中的创新性

    案例教学的创新性要体现在整个思想政治教学的全方面，也就是在教学的前期、中期和后期都有一定的积极作用。首先，对于思想政治课的前期来说，案例教学能够明确基本的教学方向性，这对于思想政治课来说是十分重要的。教师在进行案例选取的时候，要时刻重视整个案例对于学生价值观的引导作用。这样才能够帮助学生更好地进行学习和生活。其次，案例教学要具有明显的时代性特征，而且其针对性也应该比较强，只有这样才能够真正地保证整个教学环境中的基本方向不会发生偏差，这就是进行案例教学在思想政治课中的创新性应用，其能够更好地提升课堂的教学效果，也能够更好地帮助学生提高思想政治水平，这样就能够实现我国素质教育的基本目标。

    四、总结

    案例教学能够更好地提升学生实践能力，因此，就目前来看，积极构建思想政治课中的案例教学活动，是十分有益于学生学习的。

    参考文献：

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