抓住“四要”，让笔尖不再“沉重”

    万斌

    有些同学写文章时，往往咬着笔杆瞅天花板发愁，迟迟下不了笔，即便写了，作文内容也空洞，说假话、套话，感情不真实，这是什么原因呢？归根到底还是因为同学们平时没有掌握写作的方法。怎样才能写好作文呢？下面谈几点，供同学们参考。

    一、从生活中学习作文

    据调查，同学们写作文的内容，凡是自己亲身体验的事，感受最深，写起来也就历历在目。不到长城难以体会它的雄伟，不见大海难以想象它的浩瀚。生活实践是认识事物的重要途径，同学们要想写出好文章，必须到生活中去实践。写自己熟悉的事物，才能写具体，才会有真情实感。同学们不要总把自己关在房子里，埋到书堆里，要到大自然中去收集素材，到生活中去学写作文。同学们要多加观察，如观察人物外貌、言谈举止；自然界的景物；人与人之间发生的事；校内外的各种活动。通过观察，我们才能在生活中捕捉到生动的素材。

    二、注意积累，多读多背多写

    写作文离不开积累。读书、生活是积累，是基础，写是升华。首先多读多背。多读，就是读的文章要多，不仅读课文，还要多读课外书。对好的文章读的次数要多，熟读精思，融会贯通。多背，就是多记忆，记得多了，就会逐步丰富自己的语言。如可以背一些名言、警句、成语、谚语、歇后语、古诗、对联等，这样写作的时候就会运用自如，意到笔随。同学们要像谚语说的那样，既要不怕苦身子，更要不怕苦脑子。多读多背，确实是积累材料、写好作文的重要途径。

    值得注意的是，有些同学虽然喜欢看书，也注意积累，却懒于动笔写，这也很难提高自己的写作能力。所以，我们在多读书的同时，还要注重多练笔，如写观察日记、读书心得等。这样，日积月累，养成习惯，就能写好作文了。

    三、构思别出心裁，落笔与众不同

    同学们写作文时，事例不生动、陈旧，有时还有雷同的现象，这与写作文时的思维定式有着密切的关系。如果总是走别人走过的路，说别人说过的话，就难免落入俗套。因此，我们对同一个题目，也要多角度选材，化旧为新，想人之所未想，用人之所未用。例如写《我的妈妈》这篇作文，大部分同学写的无非是妈妈的外貌、妈妈对自己的关爱之类的事例，尽是别人写过的题材。如果同学们大胆创新，进行多角度地思考，也许就可以写出许多令人耳目一新的题材，如：妈妈的兴趣爱好；妈妈孝敬老人的品质；妈妈身上发生的变化；妈妈对待家人和对待他人的不同态度；妈妈身上的一些“小毛病”等等。对于同一主题，也可以多角度、多层面选材。如写《一位令人尊敬的老师》这篇作文，主题是歌颂老师默默无闻、无私奉献的精神。同学们很有可能写出千篇一律的习作：教师带病上课、放学后主动留下为学生补课、回家后废寝忘食地批改作业。如果我们多角度选材，会更有说服力。如：课堂上，老师绘声绘色地讲课；下课后，老师没有离开教室，还在与个别同学谈心；老师穿着朴素，但给灾区捐款却慷慨大方；老师经常家访，关爱班上的每一个学生……只要我们做生活的有心人，善于观察，作文新鲜材料就会滚滚而来。

    四、作文要多加修改

    “文章不厌百遍改”，这是古人的经验之谈。作家写文章，都要反复修改，这个过程还要花很多时间。小学生正处于写作基础阶段，学写作文更需要修改，在修改过程中，发现自己的短处，加以改正。平时作文写好后，我们不妨请同学做第一读者，把你的“大作”交给同学“拜读”一下。当别人提出作文中的缺点和错误时，要认真听取别人的意见，主动地接受，然后自己再认真地修改。修改完以后，再请同学们评点，然后再修改。我们可以反复阅读自己写好的作文，边读边想，看作文有没有抓住主题，材料够不够充实，语句是否通顺、连贯，有无遗漏的字、词、句等，这样反复读自己的作文，并逐词逐句推敲和反复修改，直到自己满意为止。这样，文章不仅越改越好，自己的写作水平也会随着修改不断地提高。