情景教学法在小学语文教学中的应用

    孙丽华

    【摘? 要】 随着新课改和素质教育的不断深入，为了提升语文课堂教育的有效性、培养学生的语文核心素养，教师们在授课中集思广益，采用与时俱进的现代化教学理念和方式。在众多教学模式中，情景教学因具有寓教于乐的优势，受到师生们的"偏爱"。笔者结合自身教学实践，将情景教学与核心素质的培养结合，浅析情景教学在小学语文中的应用，以期为构建小学语文高效课堂提供有益参考。

    【关键词】 小学语文;语文教学;情景教学

    在我国，语文教学一直被视为重中之重。小学生通过语文学习，可以感受中国汉语言文化的博大精深，传承优秀中国传统文化。此外，小学语文也是重要的奠基学科，是对学生理解能力、表达能力、思维意识的综合培养。

    一、要有明确的教学目标

    情景教学法是在课文的基础上，利用教学手段进行情景再现，让学生身临其境。这需要教师明确教学目标和合理把握课堂节奏。如果教师在课前没有备课，将导致教师教学没有条理性，学生抓不住重点。所以，明确的教学目标是情景教学法关键的一步。

    在教学过程中，应该有选择地进行情景教学。比如《静夜思》这首诗，教师利用情景教学法教学想让学生深刻体会诗人李白在深夜之中思念家乡的感情是不切实际的，因为小学生还没有感受过这种离乡之情，他们正是孩童年代，不会有这种意识。所以，这种情况下，情景教学法反而不好，不如利用传统的朗诵法结合语感教学法效果好。

    二、结合生活实际创建情景

    语文是和生活息息相关的学科。小学生是根据感性认识来理解课文内容的，他的理解能力没有预期的高。所以，在教学过程中，教师可以通过联系生活来教学。从学生熟悉的事物入手，慢慢引导学生融入课文中，以此增加学生对课文内容的理解能力。比如，在学习《登鹳雀楼》时，教师可以通过放映鹳雀楼的景色资料让学生从感性的角度了解这首诗的背景。在理解“欲穷千里目，更上一层楼”这句话时，教师可以带学生爬楼梯，让学生观察在一楼和三层楼的视野情况，使学生更好地理解这句话。

    三、利用多媒体多种教学手段

    随着各种信息技术日益更新，教师可以利用多种教学手段来完成在现实生活中无法完成的情景创造。比如，学习《太空生活趣事多》时，可以利用多媒体设备，将太空中宇航员的纪录片和我国航空事业的纪录片放映给学生看，增强学生对课文内容的理解，也增强他们的爱国主义情怀和民族自豪感。

    四、鼓励学生主动参与

    對于小学生来说，教师的鼓励是他们前进的最大动力。所以，在教学过程中，教师要鼓励学生主动参与到设置的情景中去，还可以大胆地让学生自己设置情景，让他们有更大的勇气去创新，创造，表现自己。

    情景教学法为小学语文教学提供一种思路。这种方法符合现代教育的要求，又拉近了教师和学生之间的距离，让学生在轻松、愉快的氛围中感受到语言的美，从而提升学生的语文素养。

    【参考文献】

    [1] 苑艷梅. 情景教学模式对小学语文核心素养的培育作用及实现途径[J]. 好家长，2018（6）.

    [2] 傅力生. 浅谈情景教学在小学语文教学中的应用[J]. 教育科学：全文版，2016（12）：00057.

    （责任编辑：淳? 洁）