“信息安全与信息社会责任”内容分析与教学建议

    王连诚

    《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）于2018年初颁布，2019年海南省启用新教材，笔者因此有机会在新课程教学方面做一些尝试，并积累了一些经验，在此与大家分享。

    教材分析

    从2017年秋季新改革起，作为过渡，海南省选择使用教育科学出版社和人民教育出版社与地图出版社的旧教材，为了衔接，2019年依然使用两个版本的教材。

    从两个版本的第三部分“信息安全与信息社会责任”的内容来说，人教-地图版紧贴《课程标准》内容要求，分析了信息系统可能存在的自然灾害、软硬件漏洞等安全风险及应对措施等内容。教科版从分析使用信息系统存在的电信诈骗、无线Wi-Fi安全风险入手，指出信息安全风险的来源，如何评估和降低安全风险，探索和体验计算机病毒、流氓软件等典型的信息安全技术，介绍了常用安全防范的基本技术，并引入信息系统安全管理等内容。总之，前者主要围绕信息系统这个大概念展开，后者则更加突出安全防范技术原理和具体措施，笔者建议在安排和组织本部分教学内容时，借鉴两个版本的突出特点。

    教学建议

    此部分的教学必须抓住学科大概念，以信息系统构成为内容主线，结合信息社会的典型应用和实例，从信息安全和信息社会责任维度让学生探索和体验信息系統在信息社会中的运用，培养学生进入信息时代必备的信息素养。

    1.教学时间

    建议4～5课时完成本部分内容教学，其中信息安全2～3课时，信息社会责任2课时。如果按照3学分安排教学计划，则可以压缩到2～3课时完成。

    2.组织教学内容指导思想

    结合信息系统组成分析信息安全风险，结合使用信息系统谈安全防范和信息社会责任。从信息甄别、安全协议、身份认证等方面，分析问题，总结防范策略，总结安全防范的技术方法。

    从国家安全、信息安全角度，规范地交流和发布信息，遵守网络规范，不信谣不传谣，维护个人和他人隐私，保护个人和他人知识产权，落实安全意识、法律意识、维权意识和社会责任意识。

    3.学生活动建议

    采用项目学习和案例学习相结的方式组织教学。教师在教学时可以选择一个典型的信息系统作为项目学习的内容，从信息系统组成和使用过程分析安全风险，让学生通过小组对话、小组探究的方式，了解存在风险的可能性和应对的防范措施，学会选择合适的工具、方法保护硬件软件数据和信息系统的安全，并在班级展示与交流。教师可以指导学生结合具体案例，使用社交网络信息系统，如微博、QQ空间等，规范地进行交流和信息发布，通过体验加深理解，通过学生生活实例呈现真实情境。