新时期下初中语文教学提问策略浅析

    夏娟

    【摘 ?要】

    初中语文教学当中的提问教学方法的应用可以对课堂教学效果起到很好的推动作用，促进课堂教学效率的提高。本文针对当下初中语文教学中提问教学存在的一些问题进行说明，提出提高初中语文教学中提问有效性的策略，以供大家参考。

    【关键词】

    初中语文教学 ?提问教学 ?提问策略

    初中语文教学是初中教学当中重要的组成部分，对于学生以后的成长来说至为重要。而提问教学方法也是初中语文教学中的重要方法之一，它可以调动学生的学习积极性，让学生在提问的过程中能够发挥自身的主观能动性，把问题带给学生，让学生通过查资料和勤于思考加以解决。这既可以提高初中语文课堂教学效率，又可以使学生乐于学习语文知识，促进师生之间的和谐交流和相处。下面，笔者就根据多年来的教学经验，对当前初中语文提问教学中存在的问题进行说明，指出提高提问教学方法的应对策略，以便于读者能够从中汲取营养成分，为我所用，对语文课堂教学有所帮助。

    1.当前初中语文课堂提问中存在的问题

    1.1课堂提问缺乏目的性

    当前在初中语文课堂提问当中，很多时候老师都是随意提问，并没能抓住教学的重点和难点，往往是想到哪里就提问到哪里，并没有根据课堂教学的实际而进行提问，提问也没有针对性和目的性，这就使得提问效果并不是很明显，没有达到提问的目的。而且在提问的时候，老师往往不能兼顾大多数学生的理解能力，并没有在实际当中进行因材施教，为了节省时间，尽快略过提问环节，老师往往是让一些学习基础较好的学生进行回答问题，而没有让一些学习基础差的学生回答，这就导致了学习基础差的学生失去了学习语文的兴趣，这样导致的结果就是优等生和差生两个极端分化的现象十分严重，阻碍了一些学习较差学生的学习，使得课堂教学效率不能得到提高。

    1.2课堂提问过于繁杂，缺乏逻辑性

    有些老师在进行初中语文教学的时候，认为提问可以提高课堂教学效率，就使得课堂提问环节变得过于复杂，提问占据了课堂教学的主要成分，但是由于自身的水平有限，往往不能将所提的问题归纳总结到一起，缺乏系统性的认识。往往是老师一股脑地把众多的问题抛给学生，让学生不知所措，很难集中精力去解答问题。而且老师在设计问题的时候，往往缺乏筛选和总结，把一些价值不高的问题提到课堂之中，既没有多大作用，又影响了课堂教学效率，这需要引起老师和学生的普遍重视，在课堂教学当中需要筛选一些较高价值的问题进行提问，这样也会使课堂教学起到事半功倍的效果。

    2.提高初中语文课堂提问有效性的策略

    2.1提高课堂提问质量，注重师生之间互动

    在进行初中语文课堂教学的时候，老师需要将课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主体，通过了解学生的学习情况，提出一些高质量的问题，以便于让学生进行解答。老师需要在课堂之中与学生进行互动交流，发挥学生的主观能动性，让学生自己提出一些问题并且自行进行解答，这样有助于锻炼学生的思维能力，同时又让学生有相应的应变能力，开发学生的大脑，让学生的思绪得到飞扬。在提问的时候，老师可以让学生进行自主回答或者分组讨论回答，让学生之间也建立起彼此的互信和交流，老师从旁做引导者的工作，引导学生进行自主学习和回答问题。比如，在学习苏轼的《水调歌头》这篇诗词的时候，苏轼在这里想要表达什么样的思想感情？还有就是面对明月当空诗人有何感想？通过这些提问可以加深学生对文章的理解和认识，从而自身也能得到心灵的慰藉与平静。

    2.2结合实际情况，使提问变得精炼

    实际上提问也是一门学问，需要充分发挥回答问题的人的想象力，从提问中能够获得知识和能力的提高。因此，在提问的时候需要注意精炼和简洁明了，精炼和简洁可以给学生更多的想象空间，让学生有充分的时间和精力去展示自己的才华，去解答这些问题。例如，在讲解《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，老师就可以提出问题，问学生对于这个题目中的那个词语最有印象，同时看到这个词语的时候有什么其他的感受。通过一步步地引导学生进入到课程学习当中，从而感受作者内心的真实感受。其实每个人心中都有一片乐园，通过课文的学习老师可以让学生讲讲自己心中的那篇乐园，让学生彼此交流心得，加强友谊，也有助于学生之间解决问题。

    2.3对提问进行适当评价，增进学生的学习信心

    语文老师在提出问题之后，学生会给予解答，在学生解答完问题之后老师需要做出相应的评价，这是为了让学生知道自己解答的问题正确与否，也增强了学生学习的自信心。当前很多老师不注重评价环节，使学生的学习没有动力，这需要引起广大老师的重视，需要在回答问题结束的时候适时给予评价和总结，以便于给学生做好的示范。对一些学生回答的问题有错误的地方，老师不要当下就进行批评，而是鼓励學生多进行思考与探索，找出正确的解决路径，在适当的时候给学生以正确的解答，让学生能明白其中深意。对于一些回答正确的学生，也需要告诫他们不要骄傲，而是要谦虚谨慎，以便于取得更大的进步。作为语文老师需要将每个课堂环节都做到心中有数，给学生以正确的引导，通过提问最后的评价环节让学生对学习充满信心，愿意自主学习语文知识，这样就达到了教学的目的。

    总之，对于初中语文课堂提问来说，老师需要在平时的教学和生活当中多留心观察，找出符合学生实际的提问路径，多与学生进行互动交流，让学生在课堂教学中起主导作用，发挥学生的特长，让学生在课堂中表现自身的才能，合理地解答问题，促进语文教学效率的提高。

    【参考文献】

    【1】李永红.初中语文课堂教学有效提问方法研究【J】.课程教育研究，2015（8）

    【2】柳鲜.初中语文课堂教学的有效性提问【J】.考试周刊，2014（24）

    【3】沈凤兰.初中语文有效提问策略的探究【J】.考试周刊，2015（38）