“信息安全与信息社会责任”单元的教学建议

    吕争 程锦

    

    

    

    培养目标

    “信息安全与信息社会责任”部分具体涉及信息安全认知、技能、应对策略、个人行为规范、安全准则与法律法规等内容，这也是教师在教学中的具体培养目标。笔者从知识与技能、问题解决、学科思维三个维度对教学进行了设计，如表1所示。

    培养路径

    基于“信息安全与信息社会责任”单元的培养目标，在教学中，要采用多样化的教学方式，在真实的学习活動中，激发学生的学习积极性和创造性，培养学生的信息安全意识;让学生在不同的问题情境中，运用计算思维形成解决问题的方案，运用合适的信息技术手段表达自己的思想，进行充分的交流与合作，在这个过程中逐步培养学生信息安全应对能力，以及良好的信息社会责任。

    教学设计的实施与建议

    基于对“信息安全与信息社会责任”培养目标分析，笔者建议在教学中要基于问题解决开展项目式学习。

    1.确定项目目标

    “信息安全与信息社会责任”部分的主要目标是围绕项目问题，通过上网搜索、实地调研等方式收集信息安全相关资料，完成主题作品，并进行展示与交流。在这一过程中了解信息安全风险以及应对措施，树立信息安全意识，领悟信息社会公民应承担的责任，将信息社会责任教学目标落实在每一节课上。

    2.制订评价量规

    评价是为了促进学生的发展，教师在制订评价量规时要以激励为主，充分尊重学生的个性和特长的发挥。根据学生的实际情况，评价方案要事先制订并及时公布，这样学生能非常清晰地明确自己的学习目标和教师的要求。所以评价要先于活动的设计，不仅要关注学生学什么、怎么学，更要关注学生学得怎么样、为什么学。在项目主题、方案设计、项目实施、小组合作、展示交流等各环节设计项目活动评价量规，从项目的整体进行评价，有利于学生理解项目的要求、整体过程等（项目活动评价量规如表2所示）。

    3.制订方案，项目实施

    为了完成项目，达到预定的学习目标，并切实通过项目学习提升学生的信息素养，教师一方面要重视项目方案的制订，这也是发展学生计算思维的一个重要环节，另一方面要在项目的实施阶段充分尊重学生是学习的主体，如了解学生原有认知水平、学习风格、个性特征等。教师需在活动内容、活动任务的设计、活动流程等环节进行精心设计和准备，具体流程可参照表3进行设计。

    4.项目展示交流，改进提升

    完成项目之后，要通过展示、交流环节进一步加深学生对信息安全风险的了解，使其掌握信息系统安全防范的技术方法和个人安全的操作方法，并能够从行为规范、道德准则和法律法规方面要求自己，做一名合格、合法、守规的信息社会公民。

    在整个过程中，要突出提升学生数字化学习与创新能力以及运用信息技术解决问题的能力，在“尝试→验证→修正”的试错过程中发展学生的计算思维，在项目成果的推介交流中提升学生信息社会责任。

    另外，教师要提倡解决方案的多样性，这样既能调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，又能引发更多生成性问题。项目活动中，教师可以根据学生学习的需要，采用个性化教学的指导方式。此外，建议教师通过网络环境进行评价，改善学生的学习方式，激发学生的探究欲望，与此同时，这种方式也丰富了教师的教学手段，拓宽了师生互动交流的渠道。