巧用微课，提升线上学习效率
周雁飞
【摘? 要】 随着教育改革的发展，新颖的教学方式，比如微课被引入课堂教学。近期，因为疫情的出现，学生居家线上学习，微课成为知识输入的新桥梁，自主学习的新渠道。语文教师要巧用微课，有效转换教学形式，提高学生线上学习效率。
【关键词】 巧用微课;线上学习;提升效率
在语文教学中，微课由于其视频精简、主题突出、学习形式灵活等特点，逐渐被运用于教学之中。笔者尝试让学生借助微课，积极参与，自主学习，下文将结合自己的教学实践，从课前预习、难点突破、随堂检测、课后反思四个环节进行微课设计。
一、借助预习微课，自主前置学习
预习是学生自主学习的第一步，预习的好坏直接影响到课堂学习的效果。教师根据学习内容和教学目的，引导学生自主进行前置学习，将预习内容通过制作微课视频，来指导学生开展预习活动，增加学习实效性。
学习六年级下册古诗《十五夜望月》前，笔者借助预习微课视频，引导学生从预学目标、重难点、预习过程三方面来进行预习。预习目标：①了解寒食节和作者;②正确朗读古诗;③利用注释，理解诗句意思。重难点：理解诗句意思，体会诗歌主旨。预习过程：①了解作者和寒食节由来的传说;②听录音，感受诗歌的节奏。③根据课本注释，理解诗句意思。
在微课设计中，既要突出重点，又要有趣高效。为课堂学习做好准备。
二、精制典型微课，促进学法渗透
在课堂教学中，针对学习中共存问题，精心制作典型的课例片段，加强教学指导。在线上学习教学实践中，笔者精心选择知识要点，易错点、疑难点或是常考点等录制成微课视频，用精简的时间，精练的语言进行学法的指导。教师在微课中针对某些共性问题做出指导，课堂中没有掌握的，课下还可以反复观看，直到完全理解为止。
六年级下册《骑鹅旅行记》（节选）一文是一篇有48个自然段的长文，教学师在简要介绍作家和这部小说后，引导学生用较快的速度默读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。笔者发现学生对情节的梳理和概括并不理想，概括抓不住重点。于是，笔者就展播一段录制的微视频，介绍概括一篇文章的几种方法，重点针对这篇长文。利用微课，结合课文，进行方法的渗透和巩固，让学生逐渐掌握通过抓关键词句，理清文章脉络，简洁进行概括的方法。运用微课，在教师点拨、学生互动合作中渗透了阅读方法，提升了学习能力。
三、精选微课练习，实践以学定教
线上学习不仅学习新课内容，也有对基础、阅读各知识点的训练。在这些知识点的微课教学中，利用恰当的随堂练习来检测学生对所学内容的掌握程度，是微课教学的一个重要环节。微课中练习环节能及时获得学生反馈，了解所学情况，发现薄弱点，从而做出调整，更好地带领学生完成学习。微课练习可以安排在课前，安排在讲课过程中，也可以安排在课后巩固。
笔者通过微课讲解“前后照应”这一阅读知识点，在讲解了“前后照应”的定义、举例与作用后，出示微练习让学生训练。
练习具体如下：
1. 在学过的课文中有多处前后照应的句子，请选择一处抄写下来。
2. 《梅花魂》一文中，前后照应的写法有什么作用？
3. 根据下面所给的文章开头，试着写一段与之相照应的结尾。
开头：一群大雁飞过，悄然唤起了我那段尘封的回忆。
结尾：学生在课堂上积极参与训练，检测学习情况，讲练结合，强化了学习效果，有效巩固了新学知识，教师了解了学生的掌握程度，给后面的教学安排提供了参考，为引导学生进行主动学习与个性化学习奠定了基础。在微课中设计练习，既检验了学生对知识的接受程度，也反馈了教师的教学效果，促使教师“以学定教”，及时调整教学进度，对症下药，查漏补缺，为实现有效课堂提供了有利帮助。
四、关注微课反思，提升学习能力
微反思是课堂教学的延伸，是微课教学中十分重要的一项内容。关注课后反思，让学生在课后进行反思，引导学生面对课堂中难点、不懂之处做出反思，使学生肯定自己的所学，了解自身的欠缺，指导学生关注习惯，探索适合自己的学习方法，详细记录反思的结果，既授之以鱼，更授之以渔，帮助学生有效学习。
线上教学进行了两周，在第一单元复习课的教学后，笔者设计了微课反思，主要聚焦于这几个方面：在单元复习后，你还有什么不懂之处？有哪些学习习惯有待进一步改进？第一单元基础知识部分，包括生字词、四字词、古诗、积累是否完全掌握？每一課课后练习题是否有不理解的？有没有及时询问老师寻求帮助？反思的问题既关注对具体知识的掌握情况，也聚焦对良好学习习惯和方法的养成。教师让学生根据反思，明确学习进展，解决存在问题，改进学习策略，提高学习的自主性和学习效率。
总之，教师合理运用微课，改进教学方式，丰富学习资源，促进学生自主学习，提高教学效率，是语文教学值得探究的课题。在看似零散的微课教学中，教师点面结合，“微”中知著，借助微课，优化学习过程，提升线上学习效率。
【参考文献】
[1] 陈太利. 微课在小学语文教学中的应用问题探究[J]. 考试周刊，2019（7）：39.
（责任编辑：莫唯然）
