巧用多媒体?促进幼儿语言发展

    王雪琼

    摘 要:随着信息技术的发展,现代化的教学手段被广泛的应用到课堂教学中,改善教学条件的同时,还提高教学效率。幼儿正处于接受知识的启蒙阶段,他们对一切新鲜的事物有着强烈的好奇心。多媒体的有效运用,可以满足他们对图画、色彩、音频的要求,从而激发幼儿浓厚的学习兴趣。尤其是把多媒体与语言教学有效融合,可以把抽象、枯燥的文字直观化、形象化,拓展幼儿语言学习的渠道,提高他们对语言的感知、表达、运用的能力,促進幼儿语言的发展。

    关键词:多媒体 幼儿语言教学 促进发展

    《幼儿园指导纲要》中明确提出:“要提高幼儿语言交往的积极性,就需要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,并让幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言能力。”多媒体通过图画、视频、音频等丰富的教学资源,为幼儿创造了一个适合他们学习的语言环境,让幼儿乐于表达、敢于表达、善于表达,从而提高他们的语言表达能力,让语言教学取得事半功倍的效果。

    一、借助多媒体激发兴趣

    幼儿由于年龄较小,因此他们的学习动力主要来自兴趣,语言学习也不例外,只有基于兴趣的语言教学,才能挖掘幼儿的语言潜能,让他们能用准确、完整的语言描述事物、表达思想、抒发情感。传统挂图和说教式的语言教学已不能满足幼儿的学习需要,新课改背景下教师要充分利用多媒体形象化和趣味化的特征,充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官,激发幼儿语言学习的兴趣,提高教学效果。[1]

    例如在学习中班语言故事《丑小鸭》时,传统静态的挂图不能很好的体现丑小鸭的变化过程,让幼儿的学习兴趣不能长时间的保持下去。运用多媒体后,丑小鸭丰富的表情和夸张的动作活灵活现的展现在孩子面前,随着生动有趣故事情节的展开,孩子们被深深的吸引了,他们的兴趣点也随着不断升高。把关注的目光聚焦在“丑小鸭为什么被同伴和其他动物瞧不起?”而课件里丑小鸭的语言、动作、及不同时段的情绪变化也成为孩子们竞相模仿的对象。于是,他们拿出提前准备好的头饰,在教师的指导下,模仿丑小鸭的声音、动作。形象逼真、栩栩如生的表演为我们真实的还原“丑小鸭到白天鹅”的蜕变过程,让人如临其境、如闻其声,收到良好的教学效果。[2]

    由此可见,教学的艺术不在于传授,而是激励、唤醒和鼓舞,而达到这一要求的有效手段就是多媒体技术,通过其独特的优势作用语言教学,有效的推动语言教学的进程。

    二、借助多媒体提升想象力

    想象力是幼儿语言学习的重要能力,想象可以让幼儿的语言表达灵动饱满、引人入胜,具有艺术感染力。但幼儿年龄较小,他们的思维以直观形象为主,要想丰富他们的想象力必须为幼儿提供直观、具体的事物作为他们想象的依托。基于此,教师在语言教学中,可以巧借多媒体图文并茂的特点,为幼儿出示一部分语言内容,让他们根据这部分内容想象更多的相关内容,从而培养语言的创造力。

    例如,教学大班语言诗歌《家》时,为了培养幼儿的观察力和语言的创造力,教学时,教师运用多媒体课件出示蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地图画,并插入儿歌音频:“蓝蓝的天空是白云的家、绿绿的草地是小羊的家......。”为幼儿创设一幅视听结合、图文并茂的情境,朗朗伤口的诗歌、色彩鲜艳的图画,把幼儿的学习情绪广泛的调动起来。他们兴高采烈的唱着、比划着。这时,有的幼儿大声的喊到:“绿绿的草地也是小兔的家”教师对学生的创意表达给予肯定、鼓励。在他的带动下,小朋友大胆创新、突破图画内容,想象出很多“家”,如“高高的山峰是雄鹰的家,快乐的幼儿园是小朋友的家”等。这些内容图画上并没有,幼儿在多媒体的刺激下,由此及彼产生丰富的想象,提高语言的创新能力。

    三、借助多媒体培养感情

    情感教育是学前教育的主要内容,也是培养幼儿综合素质的重要因素。语言教学也不例外,但僵化的语言很难唤起幼儿的情感意识,不能有效的向他们渗透情感教育。此时,教师就可以运用多媒体声画并茂、动作相宜的优势,激发幼儿美好的情感,让幼儿提高语言能力的同时,还实现情感的发展,促进身心的全面发展。

    例如,在古诗《游子吟》的教学中,教师利用多媒体为幼儿播放该古诗的动画视频:白发苍苍的老母亲眯着眼睛艰难的穿针引线缝补衣服,昏暗的灯光下映衬着母亲逐渐弯曲的背......。看着画面,教师提问:“图上有谁?她在干什么?她什么时候做这件事?”幼儿在回答中,深深的体会到母亲对孩子拳拳之爱,让幼儿懂得感恩父母、学会体谅母亲的辛苦和不易。就这样,借助多媒体让幼儿收到良好的情感教育,提升他们的道德品质。

    总之,将多媒体运用到语言教学中,不仅可以激发幼儿语言学习的兴趣,还可以丰富他们的想象力,培养良好的情感,有效的促进语言发展。教学时,教师要立足课堂、立足幼儿,巧用多媒体,开辟语言教学的新天地。

    参考文献

    [1]王璐.多媒体技术在幼儿园语言活动中的运用研究——幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究[J]. 亚太教育. 2016(04).

    [2]张志美.浅议多媒体课件对幼儿语言教学的重要性[J]. 中国教育技术装备. 2015(19).

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