乐智,为每个孩子插上创新的翅膀

    不忘初心,牢记使命,把更多优秀的内容和产品资源给到机构和学校,让更多孩子享受真正的创新教育。

    ——罗敏

    《中国信息技术教育》:罗老师,您好。很高兴能有机会与您谈一谈有关孩子们的教育。作为一名母亲,相信您对儿童的教育感觸颇深,那么您为什么最终选择了从事科技教育呢?

    罗敏:入行之前,我一直在互联网公司做产品研发工作,有了孩子以后,就开始关注教育,越来越多地思考:科技发展如此之快,未来的世界会是什么样,应该让孩子具备什么样的能力,才能立足未来的未知世界。基于这样的初衷,我开始投身素质教育,想要做一些对社会有意义的事。

    《中国信息技术教育》:您曾说:“作为一名母亲,从事教育的初心很简单,就是要为孩子做真正的教育,希望这样的教育能够让孩子们终身受益。”那么,在提升青少年信息素养、普及人工智能教育的不断深入实践中,乐智的企业理念又是什么?

    罗敏:乐智成立之初的愿景就是为每个孩子插上创新的翅膀!这个愿景能够很好地诠释我们的企业理念,这句话中有两个关键词——“每个”和“创新”,这两个关键词就是我们乐智人长期坚持要做的事情。

    我们先说创新这个词,“创新”讲清楚了我们要做的事,就是培养孩子的创新能力,我们知道这些年素质教育领域有过很多所谓的风口——创客、steam、机器人、人工智能等,很多企业为了追逐风口,不断地变换产品,学习的内容也在根据这些名词不断地变化,造成很多问题。但从学习的本质来看,这些词、这些教育需求的背后都隐藏着,或者需要一个能力,就是创新能力。所以创新能力才是孩子们应该掌握的那个内核,而创客也好,机器人也好,人工智能也好,都只不过是孩子掌握创新能力所用的工具而已。从评价的角度来说,现阶段国家的评价体系也是逐步从知识评价转向能力评价。所以追根溯源,核心我们还是要培养孩子的创新能力,至于创客、机器人、人工智能都是工具层面的,对于创新能力的培养有用就用,没有用就可以不用。

    第二个词“每个”,就是我们所做的事情要有普惠性,要让每一个孩子都能够很容易地享受到创新教育,所以我们所做的产品和课程,是按照这样的标准和要求来做的。我们所布局的在线赋能系列产品,就是要让以人工智能和机器人为载体的创新教育能够更简单地教,更方便地学。我们所做的超级课件,包括在线课程、视频素材、课后习题等,可以降低教师的授课难度,降低教师的培训成本,并达到一个比较好的效果,同时所匹配的设备也是低成本的,学校可以进行每人一套的配备,家长也可以购买回家后,引导孩子进行自学。

    所以我们企业的理念就是带着对教育的敬畏,开发真正能够培养孩子的创新能力的体系化产品。

    《中国信息技术教育》:经过七年团队的不断研究、实践、创新,企业又是如何把“每个”“创新”这样的企业理念融入到具体的教育产品中的呢?请您为大家分享一些成功的案例。

    罗敏:一个好的产品,一定是有理念的,也一定是为了实现一个愿景来做的。我们的愿景是培养孩子的创新能力,我们在进行内容开发、产品设计时也是紧紧围绕这一点来做的。要想培养孩子的创新能力,首先必须了解什么是创新能力、它有哪些内涵、它是否有标准等这些问题。我们知道在创新能力培养方面,美国是走在前面的,2018年,美国常青藤联盟设计了一套创新能力考核标准,用于常青藤名校的招生考核,它是目前比较权威的一套能力评价标准。我们依据这套标准,结合中国的实际教学情况,做了一些修改和简化,设计了一整套的能力评价体系,来指导设计我们的内容开发和产品设计。

    标准有了之后,就是方法了。著名创新大师熊彼特讲到“创新的本质是旧要素的新组合”。国际上也对创新方法进行了大量的研究,比较有名的是Trize萃智理论和Codex理论,都是阐述如何创新的理论,其中有大量的创新模型,经过刻意的训练后,就可以实现创新,具备相应的创新能力。结合我们在北京大学工程硕士的“智能产品设计”这门课程的经验,我们提出了一套以人工智能为载体,在有限条件下的创新能力培养课程及配套产品,同时可以满足现阶段中小学校的人工智能教学需求;在课堂教学当中,提出“调研—设计—制作—验证—分享”这五步教学法,通过教材和配套教学课件去强化这五步,尤其是设计和验证这两个大家不太重视的步骤。

    在整个产品开发过程中,我们也是依据这样的步骤进行开发的。先确定标准,再确定课程内容,最后根据课程内容去开发硬件产品,这样的步骤虽然比较复杂,也比较慢,但更能够让教学的理念体现出来,产生好的效果。乐智所做的教材从表面上看,跟市面上很多教材没有太大的区别,都是项目化教学,但是它背后是有两条主线贯穿始终的,一条是能力线,一条是知识线,在能力培养和知识习得上都是阶梯上升的。

    好的产品是会说话的,我们的产品目前已经覆盖了1000多所公立校,课程也在某些区域当中作为教材使用。近期我们也推出了为机构赋能的在线超级课件产品,目标是让线下机器人/人工智能机构能够更好、更快、更低成本地开展相关教育,目前产品已经覆盖500余所机构,所推出的课程受到了家长的一致好评。这些都是我们把内容做好、把产品做好的动力。

    《中国信息技术教育》:最后请您谈一谈未来乐智将会面临的机遇和挑战,以及企业未来的研发方向。

    罗敏:人工智能的时代已经到来,这已经是大家都能够看得到的事实。在这样的一个时代背景下,我们的孩子应该具备什么样的能力,是我们每一个教育人都应该考虑的事情。其实教育行业,尤其是机器人、编程、人工智能这一类科技素质类教育是一个低门槛的行业,但想要做好,却是一件非常难的事情。因为教给孩子们的知识就在那里,很多人都会,只要能简单编排就可以说自己可以做机器人、编程、人工智能教育,但是要想教好,背后需要大量教研工作,并要有大量教学理论作为支撑。就像上面讲到的,教材中的案例看上去是差不多的,但我们是要求每一个案例放到这里,都是要讲出来目的是什么,它讲了哪些知识,通过什么培养了孩子什么样的能力,前置后置内容分别是什么等。这是一个系统工程,绝对不是一个懂技术的人几个月或一年两年就可以做出来的,这需要大量的积累和实践。

    我们未来还会沿着这条路继续走下去,继续以教材内容为核心,匹配软硬件产品。现在是经验,后续我们会利用人工智能技术手段,把这种经验变成一种技术,让更多的人能够利用这种经验,做出更多更好的内容和产品,降低公立校和机构授课的师资要求,让更多孩子享受到优质的科技创新教育。

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