浅谈园本教研促进新手教师专业发展的策略

    孙轶凡

    摘 要 教育是民族振兴的基石,是促进我国不断发展的不竭动力。在教育的过程中,衍生出来的园本教研是一种创新型的教学模式,其主要是依靠幼儿园为场所,以园长和教师为教研主体,通过教师在实际教学过程中所发现的问题为研究对象的活动。

    关键词 园本教研 新手教师 专业发展

    1开展集体备课,提高教学质量

    在教学的过程中,备课是对下一课时学习的反复研究,让新生教师能够在课堂表现的游刃有余,有一定的知识储备,同时,将更多的时间投入在幼儿的学习上。集体备课是教师在统一的组织下,进行的知识探讨,通过集体备课的形式,不断加强自身的综合素质的提高,将自己备课中的问题及时的表明,教师间共同来处理,发挥课堂的最大效用。

    (1)活动之前有准备。幼儿阶段对一些事物的好奇性较强,对于知识的学习也显得十分重要,教师要根据年龄段来不断调整教学目标,同时做好前期的准备工作。用一些吸引幼儿注意力的图片和故事来对课程进行辅助讲解,进一步激发幼儿的学习兴趣,增强对于事物的了解程度。

    (2)活动之中有主题。新生教师对于幼儿的教学虽然存在着一定的经验,但是在实际教学过程中却显得有些许困难,在教学过程中,把握好教学的目标和教学主题,将自己的看法进行不断的巩固、加强,确保课堂的高效。

    (3)活动之后有思考。在教学组长的带领下,对教学任务进行重新梳理,对教学过程中存在的问题进行仔细探讨,对于一些优秀的活动成果,要及时的进行巩固,记录在案,有助于今后的教学任务,充分发挥集体的优越性。在以后的教学过程中,要进行学思结合,不断的调整和优化自己的教学任务。

    2树立正确的专业发展理念

    教师的专业发展理念对于幼儿的学习成长有着重要的作用。其中专业发展理念主要是由专业态度、教学理念和道德素质等构成。在专业学习上,新生教师要有正确的职业观,在不断的学习中,增强自己的专业素养,提高自己的能力。教师要有师魂,对于人生观、价值观和世界观的培养,要摆正自己的态度,不能做出有损教师形象的事情,树立正确的发展理念。

    3深入学习

    新手教师由于刚刚走出校门,对于教学工作中遇到的问题不能正确的把握,对于一些事情的出现,仍需园长和教师的帮助,这就要求,新生教师能够在工作中,不断加强学习能力,不断和师生进行交流,只要自身对于事情的足够掌握,才会避免新生教师迷惑的事情发生。

    4研读专业书籍,注重线上学习

    幼儿教学 工作中,在工作的时间段,由于各个幼儿的学习接纳程度以及性格原因,会有一定的管理难度,在工作时间中会比较辛苦。但是,在教学之余,新生教师也要不断的重视和加强专业性学习,根据自身的需求,仔细研读一些关于幼儿教学的书籍,提高自身的专业素养,同时运用互联网的特有条件,不断的进行线上学习,掌握对于学生教学所要把握的重点。

    5师徒结对,在教研活动中不断成长

    所谓师徒结对,是新生教师向有经验的老教师学习,通过将自身在学习在工作中的困惑对老教师进行说明,老教师用自己的经验,对于新生教师遇到的问题进行分析,并且用合适的方法进行一定的引导,确保新手教师能够认识到问题,并不断的进行改正。一方面,新手教师根据老教师的带领,集体备课的形式,新手教师对于自身的教案能够做到心中有数,针对老教师提出的问题和建议,不断调整自己的教案,反复修改,以达到最好的教学。另一方面,结成师徒的教师,新手教师要虚心求教,有一定的求知欲,与身边的同事和老教师进行充分交流,自己要在这个过程中,不断的学习,改变自己有缺陷的固化的教学模式。

    6针对自身需求积极寻求和参与专业培训

    新手教师在接触教师工作的首要任務,就是对于教案的书写和教学基本内容的掌握和学习,新手教师要在老教师的交流中,正确认识自身教案书写的问题和不足,充分重视幼儿的教学工作,使得新手教师能够知道自己的改正之处,并且不断的调整。

    7充分重视培训学习和成果交流

    教师的学习是个漫长的过程,其快速成长离不开自己对于学习的渴望和教学任务的要求。一些培训学习机会,新手教师要有足够的重视,促进自身的专业性成长,不断完善自身。培训过程中,一些授课教师,是长期在幼儿领域进行教学和研究的佼佼者,对于他们的学习就显得十分重要。新手教师需要大量的经验补充,来弥补自己的教学短板,因此,积极参与培训、研讨和教学成果交流活动,结合自身的能力,不断增强自己的学习能力,促进师生间的共同成长。

    8结论

    园本教研是一项长期性、基础性的工作,是新手教师和老教师都能有所提高的学习和教研方法,只有根据自身的具体情况,发挥园本教研的优越性,在实践中检验和发展自己,这种教研模式必定会对幼儿园的工作能够有大的提高,能够有效促进教师之间的交流和合作,共同为祖国的明天培养出栋梁之才。

    参考文献

    [1] 教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

    [2] 教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012.

    [3] 姜勇.幼儿教师专业发展[M].北京:高等教育出版社,2015.

    [4] 刘洪霞.答新手幼儿教师120问[M].北京:中国轻工业出版社,2012.

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