《矩阵论》全英语课程的教学实践与思考
张朝文，祁永强
[摘 要] 《矩阵论》全英语课程是针对国外留学生开设的，是由中国矿业大学立项的非英语专业全英语示范教学改革项目。它要求教师全面使用英语进行讲解，要求学生全方位使用英语进行学习并完成各项学习指标。针对建设要求，注重教学中的每一个细节，改进了教学内容，改革了教学方法，完成了课题规定的所有建设任务。
[关 键 词] 全英语课程； 教学改革； 实践教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0216-01
一、引言
高校国际化是我国办学的发展趋势，既是国家政治、经济和外交的需求，也是学校学科建设的重要组成部分。每门学科都必须考虑国际化问题，引进国外先进的教学理念和教育资源，让学生受益。全英语课程建设是引进国外优质教育资源的一个平台，通过系统地推进全英语课程建设，为学校吸引更多优秀留学生创造良好条件。
二、《矩阵论》全英语课程的重要性
近年来，随着全国各高校留学生招收规模的扩大，以及国家对教育国际化的高度重视，许多学校已开始尝试为留学生开设全英语教学，如南开大学等。在以往的教学中，考虑到留学生语言理解能力薄弱，降低对这些学生的公共基础课的要求特别是数学课。
国外留学的研究生在来我校之前基本上已有本科学习经历，都已学过线性代数课程，因而具有矩阵论课程的学习基础，但不同国家的学生的数学基础也有差别。在了解了选学矩阵论课程的留学生的矩阵理论学习基础之后，制订一个相对合理、可操作的教学计划及大纲，安排合理的教学内容，在规定选用的教材的基础上有针对性地提高或夯实学生理论基础。
三、《矩阵论》全英语课程的教学实践
中国矿业大学首次探索用全英语开设《矩阵论》这门课程， 满足了没有汉语基础的留学生专业课程学习前的过渡。
（一）优秀全英语教学课件的完善
课件是教学的重要手段，我们在原来双语教学的基础上，对课件进行了大规模翻译，工作量非常大。原来的双语课件仅仅各级标题是英语的，绝大部分内容仍以中文为主。因此课题对教师提出了极大的挑战，不仅要准确翻译大量的课件内容，工作强度也非常大。笔者想强调的是，教学课件的播放并不是课堂教学的全部，在课堂教学过程中，手工板书是非常重要的。
（二）高水平全英语教材的使用
首先，在这一课程的教学实践中，从国内其他高校的全英语教学使用《矩阵论》教材中，选取适合工科类和我校专业相适应的教材，作为主讲教材。如目前我们试用的教材是北京航空航天大学编著出版的英语教材《矩阵论》。
（三）教学内容的改革
在教学中通过和学生的课堂交流，了解他们的数学基础和具体学习中所遇到的困难，以及应用所学知识的能力等具体情况，在主讲教材的基础上适当补充或调整教学内容。
（四）教学方法的改革
在教学过程中，采用多种形式的教学方式。如，在每个教学单元中，我们都会鼓励学生对一些内容，如定理的证明、例题或习题做一些讲解，这样便于学生了解他们所学内容，让教学变为一个学生能积极参与的过程，大大提高了学生的学习兴趣。对留学生这样一个小班，我们将继续采用这样的互动教学方式。
（五）特色教材的建设
在教学过程中收集教学材料。如通过一个周期的教学，我们发现，由于不同国家大学数学课程教学内容、学生基础具有差别的，我们仍需要补充一些教材之外的内容。通过在教学中对所选教材内容的增减，我们形成一个初步的45课时实际教学内容，以供以后再次使用，并期望在多次教学实践后，形成结合我校工科专业背景的特色教材。
（六）师资队伍建设
笔者深深地感到，教师的专业水平和英语水平是教学效果的关键。在教学实践过程中，我们深深地认识到，教师的口语表达水平是全英語授课的关键，包括发音和流畅程度。准确的发音和流畅的解说更容易让学生听懂你在讲什么，在此基础上，学生才可能正确理解专业内容。因此，建设一个具有较好英语水平和专业理论水平的师资队伍对课程的进一步建设是很有必要的，也为以后开设更多全英语教学专业课程打下坚实的基础。
四、结束语
通过一个学期的全英语教学的实践，笔者体会到，授课教师的英语口语水平是关键，是其中最为重要的因素，只有具有较高英语口语水平的老师才有可能胜任全英语教学工作。由于国外留学生的数学基础和学习适应能力有限，因此具有吸引力的课件显得非常重要，而这需要任课教师下大工夫去设计制作。另外，优化教学内容，改进教学方法，重视教学过程中的每一个细微环节，设法提高学生的学习兴趣等，都可以使全英语教学效果得到进一步提升。
参考文献：
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