探析小学语文课堂教学的有效性策略

    游选超

    【摘? 要】 不论哪一阶段的学生，语文学习都至关重要，小学更是养成良好语文学习习惯的关键时期，提高语文教学质量十分必要。本文提出了一些有助于提高小学语文课堂教学效率的策略，供相关研究人员参考，为推动我国小学语文教学的优良发展做出一些贡献。

    【关键词】 小学语文;课堂教学;有效性

    随着国家对素质教育的重视程度不断提升，我国小学语文课堂教学的模式和方式也发生了较大变化。受年龄、性格等影响，小学阶段学生通常具有好奇心强、自控力差等特点，无法长时间集中注意力。

    一、提升语文教学有效性的必要性

    （一）教育理念发展层面的要求

    促进新理念在实践教学中的应用，引导实践教学依据新理念发展，是教育发展的核心。首先，新理念下，教师意识到促进教学效率能够显著提升课堂教学质量，对学生成长有着重要作用。其次，不断对教学模式进行优化，促进教学模式优化改革，也是新教育理念的新要求。最后，提升教学有效性，需要引入新思路，促进教学模式改革优化，符合新教育理念的发展。

    （二）实践教学开展层面的需要

    从实践教学的层面分析，提升教学有效性也是必要的。首先，随着教育教学的发展，教学内容不断增多，学生所学的知识点不断增加，不断增加的教学内容与有限的教学时间之间形成了矛盾，因此需要提升教学的质量和效率，可见提升教学有效性是关键的。其次，提升教学有效性，能够优化当前限制教学发展的要素，尤其是能够促进教学模式与时俱进地发展。最后，语文教学内容丰富，知识点众多，促进语文教学有效性提升非常必要。

    二、提升教学有效性的策略——教学方法引导化

    教学方法是教学开展的关键，提升教学有效性，首要的策略就是促进教学方法引导化开展。首先，教学方法引导化开展，主要就是通过教学方法，不断地促进学生思考，引导学生探究，培养学生的学习能力与探究意识，从而提升学生对于教学内容的理解程度，提升教学效率和质量，对于教学有效性的提升有着十分重要的作用。其次，教学方法引导化，最为核心的就是促进学生思考与探究。在具体的教学过程中，主要有以下思路：其一，在语文教学过程中，不直接告诉学生相应的结论、答案和结果，而是一步步地启发、引导学生。其二，问题引导式的教学开展也是有效的，即在教学开展的过程中，教师不断地向学生提出问题，通过问题引导学生思考探究。例如，在阅读教学中，教师先向学生提出一系列的问题，然后让学生在问题引导下开展阅读，后期再利用问题，促进学生深入思考。

    在今后的教育教学中，要结合实际，创新思维，广泛应用策略，促进教学有效性提升，尤其是要在教学开展的过程中，不断地引入新方法、新理念，对于原有的教学模式进行改革。

    【参考文献】

    [1] 刘雅琼. 浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（9）：134.

    [2] 白天福. 如何提高小学语文课堂教学的有效性[J]. 文学教育（下），2019（8）：86-87.

    [3] 赵万玲. 探索如何提高小學语文课堂教学有效性的实施策略[J]. 课程教育研究，2019（30）：154-155.

    [4] 侯德忠. 谈小学语文课堂教学有效性的提升策略[J]. 学周刊，2019（25）：48.

    （责任编辑：莫唯然）