实行快乐体育教学，加强教学运用探讨
周波
【内容摘要】教师要将快乐体育教学运用到初中体育教学中，增加教学的趣味性，发挥学生学习的积极性。教师应该重视更新快乐教学的理念，运用施教的观念，重视在教学中运用体育教学的策略，重视给学生提出科学合理的建议和思考。
【关键词】快乐体育 运用 探讨
新时期发展教育背景下，教师应该更新教学思想，改进教学过程，重视发挥体育教学的功能，积极贯彻终身教育的观念。伴随着快乐体育的教学思想，我国体育教学应该传播全新的气息，重视实施快乐体育教学形式，发展学生喜欢的体育教学。针对体育教学的理论教学，教师应该发挥教学的模仿性，增强教学的好奇性，提升学生的学习兴趣。根据学生学习任务重的特点，运用快乐体育教学，重视给学生发展好的体育运动技能，增加学生锻炼的强度，引导育学生体会体育运动的乐趣，发展学生的终身体育的学习能力。
一、体育教学是学校教育的重要部分
当前我国体育教学中，存在着教学内容、形式需要丰富的问题，体育教学质量下降，学生的身体素质得不到提高。而在快乐体育教学中，学生学习的积极性得到加强，能够充分发挥学习的主动性和创造性，能够激发出学习的快乐感受和体验。作为体育教师，应积极引导学生实现教学的参与性、合作性、理解性，激发出学生学习与运动的乐趣感，重视发挥学生学习的自主性、创造性才能，让学生成为学习的组织者，参与者和鼓励者。教师应该尽量创设条件，发挥学生学习的主人的意识，激发学生的集体荣誉感，使学生成为终身体育的实行者和拟划者，全面提高教育教学的质量。
二、教师应该发挥快乐体育的教学作用
快乐体育教学过程就是在教学活动中，教师要充分发挥学生内在的学习乐趣，挖掘学生学习的价值功能，促进学生自主学习，重视理论和实践的相互作用。教师应该通过科学合理的教学实践活动，让学生找到学习的乐趣，让学生产生快乐的感受，养成终身体育的好习惯。
快乐体育教学是根据学生的运动情感变化规律来进行的，教师应该重视学生运动的特点，教育学生体验体育的快乐，拓展体育教学的途径。同时，应该发挥体育教学的层层递进的功能，发展学生体验快乐到学会学习，接受挑战到教学交流到教学创造过程中来，激发学生学习的乐趣感。
三、快乐体育教学在初中体育课堂教学中的重要路径
1.创造快乐的教学情境激发学生的学习乐趣
教师一定要给学生充分的学习动力，保证学习动机中的现实成分、活跃成分。教师应该创造好的教学环境和情境，给学生获得舒服的学习感受，提高学生的学习兴趣。教师应该充分发掘学生学习的内在的好奇心和驱动力，保持学生好的好奇心，保证学生旺盛的学习热情，鼓励学生取得不断取得成功。实现快乐体育教学内容，需要创造好的教学氛围，激发学生快乐学习的乐趣，因此体育教师要善于将教材的内容组织起来，对学生实现思想教育，保证学生的身心活动全面调动起来，创造学生生动活泼的学习形式，创造多样化的教学环境，保证学生在学习情境中产生积极的体验，激发学生充足的学习乐趣，满足学生的学习需求。
2.创造快乐的教学氛围发挥学生学习的主体性
体育课堂教学重视发挥教师的主导性，发挥学生的主体作用。一方面教师应该主动接受继续教育的锻炼，提高自身素质水平，保证实现教育教学的创新。另一方面，教师在学生快乐的学习和锻炼中，应该教育学生收获快乐的体验，在教学组织中保证轻松民主快乐的学习氛围，注重选择教材的时候要运用快乐教学的原则，教学方法运用的时候也要注重快乐教学的原则，教学活动的组织也要注重挖掘学生学习的乐趣，激发学生的爱学习的热情，突出学生学习的主体性，建立学生快乐学习的观念，保证学生学习的乐趣的发挥，让学生成为课堂教学的主人。
3.根据教材的特点进行教学，改进教学的形式
教师应该改变教学模式，改变学生枯燥的学习形式，尽量采用多元化的教学结构，发挥学生学习的个性，带领学生进入课堂学习，运用好的教学资源，科学合理地安排学生学习，保证学生的学习内容。教师应该发挥学生学习的创造力和潜力，教育学生科学运用分组教学的规律，追求轻松愉快的、多元化的学习形式，给学生自由生长的空间。
快乐体育教学中，教师要不断更新教学观念和价值观以适应当前学情，并努力发挥学生的主体作用，让学生在愉快的氛围中养成终身体育的良好习惯，从而实现教学价值。
（作者单位：江西省赣州市大余县青龙中学）
【内容摘要】教师要将快乐体育教学运用到初中体育教学中，增加教学的趣味性，发挥学生学习的积极性。教师应该重视更新快乐教学的理念，运用施教的观念，重视在教学中运用体育教学的策略，重视给学生提出科学合理的建议和思考。
【关键词】快乐体育 运用 探讨
新时期发展教育背景下，教师应该更新教学思想，改进教学过程，重视发挥体育教学的功能，积极贯彻终身教育的观念。伴随着快乐体育的教学思想，我国体育教学应该传播全新的气息，重视实施快乐体育教学形式，发展学生喜欢的体育教学。针对体育教学的理论教学，教师应该发挥教学的模仿性，增强教学的好奇性，提升学生的学习兴趣。根据学生学习任务重的特点，运用快乐体育教学，重视给学生发展好的体育运动技能，增加学生锻炼的强度，引导育学生体会体育运动的乐趣，发展学生的终身体育的学习能力。
一、体育教学是学校教育的重要部分
当前我国体育教学中，存在着教学内容、形式需要丰富的问题，体育教学质量下降，学生的身体素质得不到提高。而在快乐体育教学中，学生学习的积极性得到加强，能够充分发挥学习的主动性和创造性，能够激发出学习的快乐感受和体验。作为体育教师，应积极引导学生实现教学的参与性、合作性、理解性，激发出学生学习与运动的乐趣感，重视发挥学生学习的自主性、创造性才能，让学生成为学习的组织者，参与者和鼓励者。教师应该尽量创设条件，发挥学生学习的主人的意识，激发学生的集体荣誉感，使学生成为终身体育的实行者和拟划者，全面提高教育教学的质量。
二、教师应该发挥快乐体育的教学作用
快乐体育教学过程就是在教学活动中，教师要充分发挥学生内在的学习乐趣，挖掘学生学习的价值功能，促进学生自主学习，重视理论和实践的相互作用。教师应该通过科学合理的教学实践活动，让学生找到学习的乐趣，让学生产生快乐的感受，养成终身体育的好习惯。
快乐体育教学是根据学生的运动情感变化规律来进行的，教师应该重视学生运动的特点，教育学生体验体育的快乐，拓展体育教学的途径。同时，应该发挥体育教学的层层递进的功能，发展学生体验快乐到学会学习，接受挑战到教学交流到教学创造过程中来，激发学生学习的乐趣感。
三、快乐体育教学在初中体育课堂教学中的重要路径
1.创造快乐的教学情境激发学生的学习乐趣
教师一定要给学生充分的学习动力，保证学习动机中的现实成分、活跃成分。教师应该创造好的教学环境和情境，给学生获得舒服的学习感受，提高学生的学习兴趣。教师应该充分发掘学生学习的内在的好奇心和驱动力，保持学生好的好奇心，保证学生旺盛的学习热情，鼓励学生取得不断取得成功。实现快乐体育教学内容，需要创造好的教学氛围，激发学生快乐学习的乐趣，因此体育教师要善于将教材的内容组织起来，对学生实现思想教育，保证学生的身心活动全面调动起来，创造学生生动活泼的学习形式，创造多样化的教学环境，保证学生在学习情境中产生积极的体验，激发学生充足的学习乐趣，满足学生的学习需求。
2.创造快乐的教学氛围发挥学生学习的主体性
体育课堂教学重视发挥教师的主导性，发挥学生的主体作用。一方面教师应该主动接受继续教育的锻炼，提高自身素质水平，保证实现教育教学的创新。另一方面，教师在学生快乐的学习和锻炼中，应该教育学生收获快乐的体验，在教学组织中保证轻松民主快乐的学习氛围，注重选择教材的时候要运用快乐教学的原则，教学方法运用的时候也要注重快乐教学的原则，教学活动的组织也要注重挖掘学生学习的乐趣，激发学生的爱学习的热情，突出学生学习的主体性，建立学生快乐学习的观念，保证学生学习的乐趣的发挥，让学生成为课堂教学的主人。
3.根据教材的特点进行教学，改进教学的形式
教师应该改变教学模式，改变学生枯燥的学习形式，尽量采用多元化的教学结构，发挥学生学习的个性，带领学生进入课堂学习，运用好的教学资源，科学合理地安排学生学习，保证学生的学习内容。教师应该发挥学生学习的创造力和潜力，教育学生科学运用分组教学的规律，追求轻松愉快的、多元化的学习形式，给学生自由生长的空间。
快乐体育教学中，教师要不断更新教学观念和价值观以适应当前学情，并努力发挥学生的主体作用，让学生在愉快的氛围中养成终身体育的良好习惯，从而实现教学价值。
（作者单位：江西省赣州市大余县青龙中学）
