学前教育专业学生科学素养的培养路径分析

    高珍珍

    [摘 要] 培养学前教育专业学生科学素养，在提高学生综合能力中发挥着重要作用。重点阐述了学前教育专业学生科学素养培养路径的相关问题，先阐述了学前教育专业学生科学素养培养的现状，再针对学前教育专业的实际情况，介绍了学生综合素养培养的基本路径，希望能对相关人员工作有所帮助。

    [关 键 词] 学前教育专业；学生科学素质；素质培养路径

    [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0213-01

    幼师的科学素质对幼儿的学习与生活产生不同程度的影响，这些因素会影响幼儿未来的成长。由此可见，有关幼师的科学素质培养对我国教育事业的发展具有重要意义。但是在实际上，我国学前教育专业在学生科学素质培养中依然存在一定的问题，一些学生的科学素养水平不达标，将会影响其未来的学前教育水平，这对幼儿成长是不利的，因此应该得到相关人员的关注。

    一、学前教育专业学生科学素养培养的现状

    在第五届亚太地区传媒与科技和社会发展论坛上，中华女子学院公布了自己的调查结果：在受访的近500名幼儿教师中，具有科学素质的比例不足3.0%[1-2]。由此可见，现阶段幼儿教师科学素养偏低已成为一个不容忽视的问题，这就要求在学前教育专业教学阶段，采用多种方法进一步培养学生的科学素养。从学生构成来看，学前教育专业学生多数为女生，并且文科学生数量要名学多于理科。在这种现象的影响下，在学前教育专业的科学素养培训中，很多学生对理科内容缺乏学习兴趣，再加之高等教育阶段的科学素养教学没有对学生进行深入的引导，最终导致学生的科学素养水平偏低。

    二、学前教育专业学生科学素养的培养路径

    （一）设置与科学素养有关的选修课

    受专业性质的影响，在培养学前教育专业学生科学素养的过程中，学校不可能盲目地大量设置科学素养培育课程。因此针对这种现象，就应该设置与科学素养有关的选修课，进一步提高学生的科学素养水平。在选修课设置中，教师必须要充分考虑到学前教育本身的特点，所设置的课程不仅能够提高学生的科学素养，也要保证课程内容能够对学生未来工作有所帮助。因此，所设置的课程应该分别从生物、地理、天文等方面入手，这些课程设置方法不仅能够进一步开拓学生视野，提高学生的科学素质涵养；也能让学生更好地适应未来幼儿教育要求，真正成为带动幼儿成长的“引路人”。

    根据上述要求，可以设置不同的选修课选题，例如海市蜃楼、星空的变化、复杂多变的天气等，通过这些课程，让学生感受到科学的乐趣。同时，在选修课的内容选择中，教师也必须要考虑到学生学习负担的问题，为了能够达到更好的教育效果，在选修课的实施阶段可以将化学、物理、天文等课程做有效整合，帮助学生自己建立科学知识学习体系，能够有计划地参与科学素养教育，帮助学生更好地介绍科学知识教育，提高其科学素养水平。

    （二）多渠道開展科学素质教育，加深学生对科学的理解

    在学前教育专业学生科学素养的培养中，多渠道开展教育有助于让学生深层次地了解科学的定义与内涵。因此在实施阶段，可以从以下几方面进行教育：

    1.推广与学前教育有关的小实验。探究是幼儿的本能，为了能够更好地推动幼儿成长，幼师就应该为幼儿提供一个良好的探究空间。为了能够达到这个要求，在教学阶段，教师应该鼓励学前教育专业的学生走进实验室，根据自己的理解或者学生小组讨论的成果开展科学实验练习，加深学生对科学实验的理解，逐步积累自己的科学理论知识。

    2.开展科学知识讲座。在条件允许的情况下，在学校内开展科学教育知识讲座，邀请专业人士来到学校，为本专业的学生进行教育宣讲，让学生掌握我国在先进技术上取得的突破，或者相关技术发展对社会的影响，让学生能够对先进的科学技术有一个基本的了解。除此之外，教师还可以利用微信、微博等“微技术”对学生开展教育，在微博、微信公众号传播有关科学知识讲座的视频，并依靠微博、微信公众号所具有的推送功能，将视频推送到每个学生的手机上，方便学生查阅。

    3.积极开展社会实践活动。为了能够让学生对科学技术有一个更加深刻的理解，学校可以定期组织学生参观本地区的污水处理厂、化工厂等，通过对这些企业进行实地考察，让学生能够切身体会到科学技术对人们生活的影响，了解科学技术与社会发展之间的关系，这对全面提高学生科学素养具有重要意义。

    总之，学前教育专业学生的科学素养培养对学生日后工作具有重要意义。从本次研究可知，当前我国的学前教育专业在学生科学素养培育中还存在一定的问题，学生的科学素养水平低，难以满足未来教育工作的要求。因此针对这种情况，必须要从多方面入手，在完善课程设置的同时，还要从多个维度入手对学生进行教育，最终提高学生的科学素养水平。

    参考文献：

    [1]周李哲.高职学前教育专业学生科学素养现状的调查与研究：以广西现代职业技术学院为例[J].广西教育，2017（11）：14-15.

    [2]周世华.提升高职学前教育专业学生科学素养的有效策略[J].黑龙江教育学院学报，2012，31（12）：40-41.