浅析小学班主任管理过程中如何构建良好师生关系

    摘 要：科学而和谐的班级管理要求构建十分良好的师生关系，进而给小学阶段的学生一个温馨团结与美好的成长氛围。文章作者以小学阶段班主任的班级管理为研究对象，通过总结自身的工作经验，从三个方面分析了小学班主任管理过程中应当如何构建良好的师生关系，以期给广大的一线小学班主任带来一些有益的借鉴。

    关键词：小学阶段;班主任;班级管理;师生关系

    中图分类号：G625.6?文献标识码：A?文章编号：2095-624X（2020）23-0087-02

    引言

    随着新课程改革不断深入，班级管理中的师生关系被频频提及，而且十分受人重视。班主任如何在小学阶段进行班级管理时构建良好的师生关系，这一问题值得广大一线小学班主任不断地进行深入的思考和研究。

    一、构建良好师生关系的重要作用

    良好的师生关系在小学班级管理工作中有着不可小觑的重要作用。良好的师生关系是促进师生心灵和情感相容的根本，是班级管理者提升教学效率和实现教学目标的基础。良好的师生关系可以使学生更尊重和信任教师，使学生在学习过程中更放松，更愿意配合教师，既保证了教师在教学过程中的正常秩序，又有助于教师更好地控制教学内容，从而使教师可以更好地维持课堂教学纪律，同时更能培养和提升学生在课堂学习中的活跃性、积极性和自主性，进而更进一步提高学生学习质量以及提高教师在课堂教学中的教学效率。

    良好的师生关系是创造友善和谐的教学环境的基本保障，教学环境对学生的学习效率和学习质量具有重要的意义。只有在和谐友善的教学环境中，学生才会更信任教师，只有信任才能让学生放下戒备，愿意向教师吐露心声，教师也才能更清晰地掌握学生个性化的心理动态，从而完善教学内容、丰富课堂环境，创造学生喜欢的宽松民主且适合学生长期学习的教学环境，使学生可以愉悦开心地学习，有助于激发学生的学习兴趣，发掘学生创造潜力，调动学生学习热情和积极性，从而提升学生学习效率和质量，进而提升教师课堂教学的效率，真正意义上实现教学目标。

    二、从根本上认识现代教育观念和思维的重要性

    师生关系是教育事业自始至终都在研究的重要议题，新时期的教育环境中与之相适应的师生关系同样是当下教育研究亟待解决的问题。教育改革背景下，如何突破传统教育的师生关系需要一众教师认清现代教育的观念和思维，从根本上认识现代教育观念和思维在教学中的重要性。师生关系是贯穿于整个教育过程的最重要也是最基础的关系，教师对师生关系的认识决定了教师在教学中教学方法和教学手段的使用，更是决定教学效率和质量、判定教学成败的关键指标。

    新时期教育环境下，国家教育事业倡导以人为本，一再强调学生是学习的主体 ，因此，班级的管理者尤其要深刻认识到，课堂教学中摒弃传统以教师为主，学生为辅的传统教学观念的意义，更要深入体会国家强调“学习者的学习是第二次创造，自主理解就是创造”的深意。

    在现代教学观念中，强调培养学生自主、合作、探究，鼓励学生自我展示和沟通，作为班主任，在新的教育形势下，要从根本上转变教育观念和思维，充分认识构建良好的师生关系在班级管理和教学过程中的重要意义，同时积极完善师生关系，使学生在课堂上充分发挥自己的优势，展现自己的基础，提升学生在学习中的自主性和积极性，从而实现教育目标。

    三、充分了解班级每个学生，塑造良好的班主任形象

    小学阶段的学生与其他阶段的学生有明显的不同，因为年龄较小，所以他们要比其他年龄段的学生更具有“向师性”，更加重视与班主任之间的联系与沟通，更加关注班主任的行为，更容易模仿班主任的行为。班主任的言行和举止在一定程度上深深地影响着这个年龄段的学生日后的言行和举止。这时就需要班主任树立正确的平等的师生观念，在他们性格形成的关键阶段，多多与这一年龄阶段的学生沟通，多去了解学生，尊重学生，爱护学生。只有尊重学生、爱护学生，学生才会同样地去尊重班主任。同时，班主任要塑造自身的良好形象，为这一阶段的学生树立一个良好的榜样，进而更好地构建良好的师生关系。

    例如，在这一阶段，班主任要认真地去了解班里的每一个学生，认识每一个学生的优势和不足，在日常的交往活动中尊重他们的差异，发挥他们的优势，帮助他们改正缺点，扬长避短，向各科科任教师了解学生情况，得知他们的进步和退步情况，关注学生的动向，对他们的点滴进步要进行表扬，对他们的退步与错误行为要给予及时地了解分析和纠正，并不断鼓励他们。同时，班主任要重视自己的言行和举止，要用自己广博的学识来影响学生，让学生刻苦努力。班主任用自己高尚的思想境界、道德修养来感染学生，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自尊自爱，自强自立，在点点滴滴的小事里头，在潜移默化中教给学生为人处事的道理和规范。

    四、宽严相济，用爱心与耐心进行感化与管理

    在班级管理中，小学阶段的教师对学生要宽严相济，多用爱心与耐心去感化与管理班级学生。在小学阶段，学生对班主任的评价尤为在意，在生活与情感上也对班主任十分依赖。这时候就需要班主任给予学生充分的关怀与鼓励，宽严相济，用爱心与耐心进行班级管理。有班主任耐心的鼓励鼓舞和关怀备至的行为，在这样一个氛围下学习成长的学生，也能够积极乐观地面对生活，面对一切的挫折和挑战，有信心、有韧性。而班主任过于苛责学生，冷待学生，会对学生的内心造成十分严重的伤害。所以良好的师生关系构建需要班主任在班级管理中宽严相济，用爱心和耐心感化与管理这一阶段的学生。

    例如，班主任在日常的班级管理中对学生要严格要求，对于他们所犯的错误，要给予认真的指正，但同时也要爱护学生，当班级内有学生生病时，班主任要给予学生更多的照顾与关爱，当他们感冒发热时，要耐心地去询问他们的健康狀况。可以摸摸学生的头来感受学生的体温变化。通过这些细小的举动，生病的学生能够感受到班主任的关爱，也能够让班级内其他学生关爱他人。在班主任的带领之下，学生能够有爱心，能够耐心地帮助身边的同学，使班级氛围更加温暖和谐，也能增加学生对班主任的爱戴和信任，能够在出现问题时，主动地寻求班主任的帮助，这在构建良好的师生关系的过程中是极为成功的。

    五、在集体活动中教育学生尊敬师长，家与校相配合

    要构建良好的师生关系，除了充分地了解学生，塑造良好的班主任形象，宽严相济，用爱心和耐心进行班级管理，班主任还要善于利用集体活动，在集体活动中教育学生。眾所周知，丰富多彩的课外集体活动能够更好地拉近师生之间的关系，进而增加班级的凝聚力。在参与这些集体活动中，学生也能够更好地去发挥自己所长，找到自信心，也让教师能够更加了解学生。在集体活动中，这时的学生更能切身感受到教师的付出和陪伴，也能够根据集体活动确立主题来教育学生去尊敬师长。同时，也要和家庭教育相配合。因为这一阶段的学生也受到家庭教育的深刻影响，家与校相互配合能更好地构建良好的师生关系。

    例如，我们可以开展班级尊敬师长的文化建设活动与主题班会活动。如让学生画一画以尊敬师长为主题的手抄报，举办一场有关尊敬师长的演讲朗诵比赛等。当学生能够换位思考，切身体会到班主任和各位教师工作的不容易时，那么班级的师生关系才能够更加和谐。在与家长沟通的时候，一方面是与家长详细沟通学生在家在校的表现，另一方面就是要求家长在家庭教育过程中也让孩子重视尊师重道的传统，向家长要求不要在孩子面前轻易议论某个教师，及时纠正孩子对各个教师的偏见，良好地解决孩子与各教师之间发生的小摩擦。同时，家长要帮助各个教师在孩子的心目中树立良好形象，给孩子一个有益的暗示和影响，让孩子能够更加信服教师，喜欢教师，进而能够更好地接受教师的教育。

    结 语

    小学阶段，学生与教师两个主体密切相关，有重要联系，与教师之间的关系更是深刻地影响着这一阶段学生的成长和发展，所以构建良好的师生关系十分重要。作为班主任，在班级管理中也要出色地完成良好师生关系的构建。相信通过班主任的用心思考研究与不懈地努力，班级终将构建起良好的师生关系。

    [参考文献]

    [1]谢建林，冯燕珊.核心素养导向下重构良好师生关系的策略——以小学体育学科为例[J].当代体育科技，2020（3）：156-157.

    [2]杨 军.构建和谐师生关系，促进学生良好习惯养成——以农村寄宿制小学为例[J].小学教学参考，2016（36）：91.

    [3]陈祖耀.农村小学教师与留守儿童建构良好师生关系存在的问题及对策[J].基础教育参考，2016（3）：50-53.

    [4]王 莉.农村寄宿制小学良好师生关系建立之探索[J].教育探索，2010（5）：24-25.

    作者简介：归雪红（1976— ），女，壮族，广西钦州人，一级教师，本科，研究方向：小学英语教学。