父母关系感知与子女心理及行为发展的关系

    苏贞贞

    〔摘要〕父母关系是从子女角度出发对家庭环境中夫妻关系的感知。通过查阅已有相关文献发现，父母关系会通过直接和间接的途径来影响子女的身心发展。父母关系中的消极因素会对子女的身心发展产生负面影响，积极因素则会产生正面影响。已有研究多关注父母关系中的消极因素即父母冲突，综合研究父母关系的积极面与消极面的还很少。在生活中父母应有意识减少或避免冲突，让孩子多感知到积极的父母关系，同时引导孩子合理看待父母之间的冲突。

    〔关键字〕父母关系;子女;心理;行为

    〔中图分类号〕G44 ? ? ? 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684（2015）03-0007-03

    一、父母关系的含义

    父母关系又称为父母婚姻关系，是指从子女的角度出发对家庭环境中夫妻关系的感知[1]。在家庭生活中，父母能够相互理解，相互支持，遇事积极沟通，子女会感知到和谐的、积极的父母关系;父母不能顺利沟通，存在争吵、冷战甚至暴力等，子女感知到的父母关系就是不良的、消极的。

    在家庭这个大的系统中，包含着父母系统，亲子系统和兄弟姐妹系统[2]。在中国，目前独生子女和多子女家庭模式都占有一定比例，不论是哪种家庭模式，父母系统、亲子系统及兄弟姐妹系统对子女的成长都起着重要作用。在日常生活中，子女感知到的父母关系影响着孩子发展过程中的方方面面，受到研究者的诸多关注。

    二、父母关系作用过程的理论解释

    关于父母关系是如何影响到子女的心理与行为发展，研究者提出了不同的理论解释。有学者用班杜拉的社会学习理论来解释父母的行为对孩子的直接影响[3]。社会学习理论认为，观察学习在个体的学习过程中起着重要的作用，尤其对于儿童青少年来说，他们会有意识或无意识地模仿着榜样的行为模式。儿童青少年长期处于家庭环境中，父母就是他们学习模仿的榜样，父母的行为模式会被孩子潜移默化于自己的行为中，并发展成为自己的行为特征。

    家庭系统理论认为家庭是一个系统，里面有父母系统、亲子系统及兄弟姐妹系统，系统间是相互联系、相互影响的。为了解释这些系统间是怎样发生影响效应的，研究者提出了一些假设，包括溢出假设和补偿假设。溢出假设[4-6]认为，一个子系统中的行为和情感可以迁移到另一个子系统中，就如父母系统的行为和情感迁移到亲子系统，父母之间良好的感情会使亲子关系也良好，从而促进子女的身心健康，父母间消极的感情会破坏亲子关系，进而带来子女身心健康的消极发展。补偿假设则认为，在父母冲突的环境中，积极的亲子关系能够缓和父母冲突带给子女的不良影响。

    情绪安全理论[7]强调情绪安全感的作用，认为保持安全感是个体的一项重要的目标，目睹父母间的冲突会让孩子认为父母关系不和谐，并且会威胁到自己及家人的幸福，产生了情绪不安全感，进而会对心理健康产生影响。长期处于父母冲突的环境中，孩子在家庭关系中保持情绪安全感的能力就会下降，对各种心理问题的抵抗力会降低，甚至可能出现一些问题行为。

    认知—情境理论[8]是用来解释父母冲突对子女影响的经典理论。该理论认为，在家庭中孩子会对父母冲突进行相应的认知评估，父母冲突水平会影响认知评估，使其带有强烈的子女个人的情绪色彩，冲突水平越高，认知评价越消极，进而引发对子女身心健康或行为表现的影响。认知评估决定着父母冲突对子女各方面的影响程度。在父母冲突和孩子的内化问题之间，认知评估起着中介作用。

    人—情境交互作用理论[9]认为，对于子女来说，父母关系是相对更远端的环境，亲子关系则是相对的近端环境，父母关系对子女发展的影响要通过亲子关系这个近端环境的作用[10，11]。

    综合以上理论可以发现，父母关系会对子女的发展产生影响。社会学习理论强调了父母行为的直接影响，其他理论都指出父母关系通过间接的途径影响子女的身心发展。溢出假设与人—情境交互作用理论认为，亲子关系在父母关系与子女状况之间起着中介作用，认知—情境理论强调认知评价在消极父母关系对子女影响中的中介作用，情绪安全理论则认为情绪不安感在父母冲突和子女适应之间发挥着中介作用，并且这些理论在众多研究过程中都被证实。

    三、父母关系感知的研究方式

    目前已有的关于父母关系的研究大多采用问卷调查的方式。使用婚姻质量量表或父母冲突量表从父母的角度来观察父母关系对子女的影响，往往不能直观体现子女自己对家庭中父母关系的直观感受。此外，很多研究都集中在父母关系的消极方面，积极的父母关系与子女心理及行为的研究还很少。《儿童对婚姻冲突的感知量表》就是由子女来报告的冲突问卷[12]，经过池丽萍和辛自强的修订，问卷具有较高的信效度，可以被应用于父母冲突与儿童问题行为关系的研究。而完整的用来测量父母关系的问卷还没有可以被广泛应用的，张娥和訾非曾根据情绪安全理论编制了《大学生父母关系感知问卷》[1，13]，是否可以被应用于更大范围的大学生群体还有待验证。

    四、父母关系感知对子女的影响

    （一）父母关系对子女心理发展的影响

    父母关系对子女心理发展的影响表现在情绪、自尊、人格等多方面。研究发现父母关系不良会造成子女的恐惧、焦虑、抑郁等内化问题，总的来说父母冲突与这些内化问题呈正相关，而积极的父母关系与子女的内化问题则具有显著负相关。王美芳[14]的研究表明，父母婚姻质量会直接影响幼儿焦虑问题的产生，两者关系密切且呈负相关，父母婚姻质量也会通过亲子依恋间接作用于幼儿焦虑，亲子依恋起着部分中介作用。王明忠、范翠英，周宗奎和陈武[15]的研究显示，孩子面对父母冲突会进行认知评估，消极的评估会引起情绪不安，进而影响其抑郁和焦虑水平，冲突水平越高，青少年的社交焦虑和抑郁水平也越高，认知评估在这个过程中起着中介作用。在池丽萍[16]的研究中也体现了这一点，认知评价在父母冲突与孩子的内化问题之间起着中介作用。这些研究都证实了父母关系与子女心理发展的相关性。在家庭中，父母冲突越频繁与激烈，子女的自尊水平就越低[17]，自我效能感也越低;并且在父母关系不良家庭中成长的孩子的人格特征中更容易具有多疑、敏感、反社会等特征。相反，积极的父母关系对子女的心理发展起着保护性的作用。根据张娥和訾非[13]的研究，感知到越消极的父母关系，子女的特质焦虑水平越高，安全感水平越低，相反，感知到越积极的父母关系，子女拥有的安全感水平越高，特质焦虑水平越低。在拥有和谐、积极的父母关系的家庭氛围中生活的子女，其心理健康水平也会更好。

    （二）父母关系对子女行为发展的影响

    个体的外在行为与心理状态息息相关，由此可见父母关系与孩子的外在行为也有着显著的关系。很多研究都发现父母冲突对儿童青少年多方面的发展都有显著的破坏作用。有关研究发现，父母关系的好坏与幼儿的反社会行为、攻击行为之间存在一定的关系，家庭中父母冲突越激烈，儿童的侵略性行为就越严重[18]。父母冲突还会影响子女的人际交往与社会适应，造成和同伴之间更低的交往水平及更差的友谊质量，或者在恋爱关系中使用类似父母冲突模式的交往策略[1]，这些现象都与父母冲突相关。此外，父母离婚也会对子女产生巨大的影响，经历过父母离婚的子女不仅在自己以后的婚姻中面临着比完整家庭子女更高的离婚风险，在其他方面也存在较多的问题。在我国，有许多家庭也认为离婚会产生的消极影响，所以在他们的婚姻出现严重问题时会为了子女或其他因素而维持，但是在这样的家庭里，矛盾仍然存在，冲突也会经常发生，子女常常感受不到和谐、积极的父母关系，而是长期体验着消极、负面的父母关系，子女生活在此类环境中受到的不良影响可能比父母的分离更严重。在邓林园、方晓义和阎静[19]的研究中，父母婚姻满意度、父母冲突、亲子依恋都与青少年网络成瘾相关，可是在同时考虑父母关系中的积极因素和消极因素时，父母冲突对青少年网络成瘾不再具有显著预测作用，而父母婚姻满意度对青少年网络成瘾的预测作用是显著的。这一发现证实了父母关系中积极因素的作用也是重要的。

    五、研究不足与展望

    在关于父母关系的众多研究中可以发现，父母关系是通过直接和间接的途径来作用于子女的发展的，在各种理论的解释中也都可以寻到支点，父母关系中的消极因素和积极因素都起着重要作用，两者都不可忽视。但是目前的研究中还存在以下几点不足，需要进一步的研究。

    首先是研究对象年龄的断层和研究内容的缺乏。已有的研究大部分都集中在父母关系的消极方面，有关父母关系积极方面与子女各方面发展关系的研究是少之又少，研究对象也不够全面，存在年龄断层现象。要进一步加强父母关系与子女身心发展关系研究，尤其是父母关系中积极因素与子女心理发展、在校行为、人格特征等方面之间关系的研究，力图找出积极的父母关系对子女发展的具体作用，为实际生活中的各种现象和问题提供理论解释与解决方案。

    其次是研究工具的缺乏和研究方法的单一。目前的测量工具只有从父母角度测量婚姻质量的量表和测量子女对父母冲突感知的量表，从子女角度出发测量全面的父母关系的量表只有一份，但研究对象为大学生，适用性还有待检验，所以可以用来测量各年龄段关于父母关系感知的量表还是缺乏的。在研究中还可以采用除问卷之外的观察、访谈、实验设计等研究方法，争取更好地全方位了解父母关系感知对子女的影响。

    最后值得注意的是，父母在日常生活中要加强对子女的引导，鉴于认知评价在父母关系消极因素与子女自身发展之间的中介作用，有必要让子女学会合理看待父母冲突，学会调节情绪，学会对冲突的合理归因，避免对子女自身产生威胁，让消极的父母关系对子女的影响达到最小。如果父母冲突不暴露在子女面前，那么子女一般不会进行认知评价，同样情绪不安感产生的几率也会降低，所以父母要有意识地避免或减少冲突，让子女减少感知消极父母关系的机会，营造和谐积极的家庭氛围，促进子女的身心健康发展。

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    （作者单位：贵州师范大学教育科学学院，贵阳，550001）

    编辑/王抒文 终校/于 洪