“大国工匠”背景下的中职英语课堂组织教学刍议

    王勇

    【摘 要】 “工匠精神”已经两次被写进政府工作报告，工欲善其事必先利其器，中国制作2025需要大量的技能人才，更需要合格、敬业、创新的职业院校教师来培养未来的工匠。当前我国的职业教育呈现出蓬勃发展的良好势头，但中职学校仍然存在着一些教育教学方面的问题，尤其是文化类英语课程的教学，矛盾凸显。如何改革当前中职英语课堂组织教学，让英语教学更好地服务于学生的专业学习，从而促进职业教育的健康发展，显得尤为紧迫而重要。

    【关键词】 英语学习；中职英语教学；课堂组织

    【中图分类号】 G42.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-00-01

    一、中职英语课堂师生的”生存状态”与问题

    近年来，国家对职业教育的重视和投入空前，许多中职学校的软硬件条件达到了90年代一些专科院校的水平。通过不断努力，中职学校的在校生规模也不断扩大，有些学校达万人以上！但是翻看这些学生的入学成绩，却是普遍程度较差，整体中考英语合格率不超过30%，有的班级甚至低于10%！笔者经过调查发现当前中职英语课堂学生主要有以下几种现象：一是班级整体学习氛围不浓，学生在义务教育阶段受挫严重，主动性、积极性差，进取心不强，勉强应付英语学习。二是学生严重缺乏自信心，对自己的未来迷茫，不知所措、缺乏使命与担当，得过且过。三是虽有进取心，但由于班风，学风差，个人意志力不坚强，在英语学习上三天打鱼两天晒网。

    英语教师的几种生存状态。俗语说“教学相长”，处在如此教学环境中的英语教师又是怎样的生存状态呢？一腔热血付诸东流！笔者仍记得任教之初，戴着“天底下最神圣的职业”这一光环，认真治学，严格要求和对待每一位学生，何曾想由于自己经验不足，碰壁四处，“好心办坏事”，经常周旋于处理学生矛盾之中。二轮教学“游刃有余”。带过两轮的老教师对待课堂可谓“轻车熟路”了。教学，教与学也，中职英语课堂，由于学生的基础太差，课堂注意力容易分散，违纪事件频发，教与学久而久之就脱离了。教师教的苦，学生也学的苦。三尺讲台成独白。中职教师也是有尊严的人啊，与生斗，何其悲哉？于是乎，有的英语课堂，老师只好自顾自己的教学任务，难顾其他。

    二、中职英语课堂问题形成的原因

    国家倡导素质教育多年，明文规定职业教育与普通教育的比例要大致相当。然而观当下，街头巷尾、茶余饭后，老百姓谈论的最多的问题还是买了学区房没？孩子有没有考上重点中学。事实就是小学、初中阶段仍然不得不唯成绩论，轻视学生其他素质的培养，孩子从下便缺乏正确的学习引导，没有形成积极、正确的人生观、价值观。“二孩”虽然政策出台一年多，独生之女家庭仍然居多。独生子女从小生活环境优越，容易养成好逸恶劳的习惯，抗挫能力差。而小学、初中教师由于承担着升学的压力（当然，这里指的是教师承担着学生考入所谓的重点中学的压力），疏于教导后进生，这种长期的冷漠与孤立让学生厌恶英语学习。

    中职学校普遍存在招生难的问题，生源质量下滑明显。当前，社会和家庭对待职业教育仍然存在着偏见，家长不愿意把孩子送到职业学校就读。生源是职业学校的生命线，职业学校的招生竞争压力大，无从选择生源，也无奈、无法去设定门槛，很多在初中阶段不学习，甚至退学、辍学的孩子无学可上，只能来到职业学校，中职英语的课堂组织教学难度可想而知！

    三、中职课堂是否需要英语

    有鉴于当前中职英语课堂存在如此多的困难，很多年前就有人提出，中职英语是否有存在的必要？当然更有很多人撰文详尽道述中职英语课堂是何其必要！依笔者之见，中职英语有无存在的必要性只需回答一个问题便可。那就是中职专业理论课是否有存在的必要？中职专业理论老师日子也不好过啊，试问有多少中职生喜欢专业理论课？时至今日，很多中职学校提出了”理论够用便可”的理念。对于中职英语教学，笔者以为应遵循够用，易学，中职英语教学要始终服务于学生专业学习需求和学生的终身发展需要。这就对中职英语教师的课堂组织教学提出了很大的挑战。

    四、如何有效地组织中职英语课堂教学

    综上所述，中职英语课堂的改革已经迫在眉睫，英语教师想要上好英语课，“渡人又渡己”，必须开动脑筋，不断地实践、总结、学习、创新，组织好课堂教学。笔者通过近几年来所带过的不同专业学生，总结了以下几点做法，仅供同仁们参考。

    第一、开学第一課要动心思，要出彩，要让学生深深地记住你。中职英语教师要不断地告诫自己开学第一课永远都是自己走上工作岗位的那一课。你仍然是兴奋的、情绪饱满的，你的眼睛是闪耀着光芒的，你是怀着未知和憧憬的心情走上课堂的。走之前，你又照了一遍镜子，看看自己的着装是否利落。走上课堂既不哗众取宠也不中规中矩。你环顾课堂的每一个角落，把目光毫无吝啬地投向每一名学生。让他们感受到你的关注，不要永远停留在三尺讲台，走近学生。你若有着不错的歌喉，不妨为学生放声高歌一首，你若也是一个“谜歌“或者”谜姐”，不如与学生分享你的追星梦。不错，你要深入学生之中，你要做一个时尚的老师，潇洒的老师，你要引领他们走向光明的未来。

    第二、中职英语教师切莫墨守成规，课堂要经常“出其不意”。开场白不是老师自我介绍就是学生轮流自我介绍，或者直接逮着课本就照本宣科只会给自己接下来的英语教学带来无尽的烦劳。一堂成功的英语课堂教学如同写文章，要“出其不意”。比如改变教学场地。中职英语课堂为何局限于课堂？笔者曾经到当地一企业为一位来自美国的机电设备维修工程师担任中方翻译。由于对机电专业一知半解，不能很好地传达专业技术用语。试想，如果把机电专业的学生组织到这样的企业，让他们身临其境地感受英语在他们今后工作中的重要性，不是能够起到事半功倍的效果吗？

    第三、如何将现代教学手段和传统教学方法有效结合。作为当代的英语教师，我们既不能一味地追崇多媒体教学，也不能一支粉笔走天下。笔者以为中职学生其实有自己的很多优点，他们普遍动手能力较强。教师应该更多地运用情景教学法，分层分级教学，不要过多地讲解语法知识，要运用多种教学手段，使课堂更加丰富多彩，让学生多模仿、多实践，培养他们运用语言的能力。一定要关注学生的学习情感，不能对学生的睡觉、玩手机等现象熟视无睹。

    第四、教师既要治学严谨，又要风趣、幽默。实践证明，一个风趣、幽默的老师一定是受学生欢迎的老师。“亲其师、信其道”，中职学生可以相互“传染”不良习惯，而他们也可以养成好的习惯。好习惯的源头就是他们亲信的老师，一个有魅力的教师会潜移默化他的学生，使学生不知不觉有了好的品质与习惯。

    第五、经常组织集体活动，创建优良的班风、学风。英语本来就是一门比较枯燥的语言。学生也对老师容易产生审美疲劳，中职英语教师应该不定期组织一些户外集体活动，比如爬山、郊游等，使班级更加具有凝聚力，形成互助互学的优良班风、学习。使我们的英语教学和学习具有可持续性。

    第六、教师要言必行、行必果。在课堂组织教学过程中，英语教师要慎言，做到言必行、行必果。例如组织英语听写，对于长期听写不及格的学生要么不愠不怒，一旦认定要惩罚，千万要克制住自己，不要说抄写一百、一千遍之类的话，否则届时学生完不成，你也无计可施，结果其他学生看在眼里，记在心头，认为完不成任务也无关紧要。教师的威信也会一点点丧失。

    第七、爱戴每一位学生，真诚最能打动心灵。中职生回答不了英语老师的问题很正常，教师在课堂组织教学过程中一定要谨记，不要说打击学生的话，更不要说侮辱学生、污蔑人格的话。正如很多学生家长说的那样，不就是因为学习成绩差才将孩子送到你们学校？当你要对学生发火的时候，克制三秒，给自己一个假设：假如我是学生遇到出言不逊的老师会怎样呢？笔者记得自己在驾校学习驾驶的经历，某个驾驶员教练经常对学员口不择言，说一些打击人自信心的话，让人既难受又愤怒！因此，在英语课堂教学中，要爱字当头，用耐心、恒信、信心去感化每一位学生，让他们愿意留在你的英语课堂，喜欢上英语课。

    所谓工匠精神就是对待自己的事业要有一种精益求精的执着精神，要咬定青山不放松！中职英语教师同样担负着为国家、民族培养千千万万合格技能人才的重任，中职英语老师不断探索、改进自己的课堂组织教学任重而又道远！