提升初中物理作业设计与实施的有效性策略

    蒋志伟

    有效的物理作业是实现初中物理有效教学的关键环节.传统的物理作业因为内容、形式单一等原因,不利于提高学情不同的学生的能力,甚至使学生产生抵触情绪.本文通过分析传统物理作业设计中存在的问题,给出提升初中物理作业设计与实施的有效性对策.

    一、提升初中物理作业设计的重要性

    作业是物理课堂教学的重要补充和自然延伸,是实现物理有效教学的关键环节.传统的物理作业因为内容、形式单一等原因,导致学生不愿意写作业或者随便应付了事,久而久之,便失去了物理作业的意义.教师在平时的教学中应该充分重视提升物理作业设计有效性的作用.

    二、初中物理作业设计存在的问题分析

    第一,题海战术,学生每天大量做题,消磨大量的时间,收效却甚微.第二,作业的形式单一,缺乏多样性和趣味性,逐步消磨了学生对物理学习的兴趣.第三,作业设计缺乏层次性.导致优生吃不饱,成绩不够优异;后进生做不了,成绩越来越差,逐渐失去自信心.第四,作业评价单一.教师评价作业时只注重结果,缺乏激励性的评价,严重影响了学生的学习热情和学习积极性.

    三、提升初中物理作业设计的有效性策略

    1.整合题目,精益求精.应建立校本学习稿,在同一道题里把可能出现的多个考点进行集中.例如,对于“探究水沸腾时温度变化的特点”实验题的编排,传统的题目即使中考题,设置的问题只有几个,而常见的考点却包括温度计的使用与读数、水沸腾时的特点等十多个,只要教师对题目进行整合,一道实验题里包含所有的常见考点,学生只需要练习一次,就可以做到考点全盘掌握,从而大大减少了繁复的做题时间.

    2.丰富的作业布局.根据作业内容、题型的不同,作业设计的呈现方式应该有所区别.例如,帮助学生构建完整的知识网络时,可以借助思维导图,使思维形象化.以思维导图构建的知识清单,使知识间的关系非常直观、易懂,且使人印象深刻.又如,在题目的后面增设“题后反思,方法归纳”的栏目,及时引导学生对解题方法、解题规律的小结,提高综合解题的能力,学会举一反三.

    3.有层次性和个性化的作业设计.由于学生的思维能力的差异,习题设计不但从总体上要分层次递进,而且对于每一道习题也应该有几个不同的层次,要有横向层次和纵向层次,相互扩散,构成立体结构,全面体现能力的培养.

    4.多样化的物理作业设计.作业应贯彻“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,让学生体会到知识的应用价值.多样化的设计可以包括:生活调查、动手小实验等方式.例如,布置学生调查、感受并记录身边各种物品的质量;在家观察并记录电能表的表盘参数及工作特点,学会测算用电器的电功率;小组合作制作水瓶琴,敲出一首曲子,比比谁的更好听;用照片或视频随时记录身边有趣的物理现象,定期组织物理生活化主题评比等.

    四、提升初中物理作业实施的有效性策略

    1.重视作业对学生习惯的培养.对学生的作业答题要严格要求,培养出良好的答题态度和习惯,不断提高答题的稳定性及能力.第一,加强解题规范训练,如画电路图时,线要横平竖直,必须使用规定的元件符号等.第二,加强答题速度训练,如规定每次作业的完成时间,可避免拖沓.

    2.合理运用信息技术,助力物理作业.第一,以班为单位建立专门的物理作业QQ群或者是微信群,學生在写作业过程中遇到的难题可以截图发到群里讨论,老师能及时掌握学生的答题情况.第二,教师自主录制或者在网上查找微课资源,借助网络进行分享,可以较好地为学生提供课后作业的辅助.

    3.物理作业的评价也要多样化.物理作业要注重过程评价,促进学生发展.而且评价的形式要多样化,还要保证评价主体的多元化,提倡学生自评、学生之间互评、教师和家长评价.另外,作业评价不能仅仅只由分数或等级体现,还应该加上激励性的评语.因此,对学生的作业进行全方位的评价,才能真正促进学生的发展,让学生明确作业中存在的知识问题、规范问题及习惯问题,并形成良性循环,对物理作业更加心中有数.

    综上所述,只有树立崭新的物理作业设计理念,才能使学生的个性在作业中得到张扬,使学生的情感在作业中得到体验,使学生的能力在作业中得到发展,让学生乐于做物理作业,并真正喜欢上物理.

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