培养优良学风和班风一得

    摘 要：本文通过一些教学中的具体实例，阐述了教师培养优良学风和班风的方法，指出了对学生进行正面教育有效途径。

    关键词：班风 学风 兴趣 方法 氛围

    一、培养优良学风

    学风就是学习风气。优良学风是指班级里有勤奋好学、勇于探索的风尚。它是学生出色完成学习任务的重要保证。

    1.激发学习兴趣。学习兴趣是形成优良班风的内在动力。如班主任老师要多鼓励学生看一些课外书，让他们从中积累知识，开阔眼界，激发他们的求知欲，使他们在学习中产生愉快的情感和进一步学习的兴趣。有了学习兴趣，学生的学习劲头就足，这是形成优良学风的首要环节。

    2.明确学习目的。班主任老师要经常注意对学生进行学习目的教育，使學生明确学习文化知识是建设祖国的需要，只要打好基础，长大后才能立足于社会，才有为人民服务的本领，自己才能生存和发展。使他们从内心迸发出极大的学习热情，提高学习的自觉性。学生明确了学习目的，有利于优良学风的巩固和发展。

    3.指导学习方法。学习方法是使学风稳定的重要因素，又是提高学习效率的重要措施。遵循一定的学习规律，可使学生思维敏捷，对他们学习的成功有促进作用。如班主任老师根据学生身心发展和季节变化的特点，合理分配学生白天在校和早晚在家的学习时间，讲究学习效率。又如，班主任老师可介绍一些古今中外成功者的学习方法，特别是介绍现阶段本校、本班行之有效的学习方法，组织他们进行经验交流，使他们互相学习，共同进步。

    4.树立学习典型。班级里总是相对存在着学习目的明确、渴求进步、求知欲强、学习刻苦的好学生，他们是学习带头人。班主任老师在发现典型后，要着手培养，经常帮助他们总结经验，克服不足，还要向全班学生宣传他们的学习方法和学习精神，把他们的学习精神当作“燎原”的“星星之火”，去“点燃”周围学生学习的“火焰”，使更多的学生受到感染，积极加入到学习行列中去，进而使班级学习环境逐步得到优化，形成良好的学习风气。

    5.端正学习态度。班级里也总是相对存在着学习态度不够诚恳的学生。所以，班主任老师要帮他们端正学习态度。如，班主任老师平时要求他们上课专心听讲，认真记笔记，按时完成作业，使他们养成刻苦钻研、独立思考的习惯，克服精神溜号、作业马虎、考试应付的毛病，使学生从实实在在的学习过程中积累知识，一步步提高成绩。

    6.培养学习精神。勤奋是一切成功者的诀窍。班主任老师要向学生指出：在学习中困难和挫折是常有的，见硬就回是可耻的。要培养他们具有知难而进的精神，教育他们正确对待挫折和失败，让他们做到胜不骄，败不馁，保持良好的心态，使他们始终具有不断前进、勇于探索的精神，在学习竞争中激流勇进，大显身手。使他们懂得“锲而不舍，金石可镂”的道理，学习最终定能成功。

    优良学风一旦形成，就会成为班集体成员学习进步的动力，个别不愿学习的学生也会迫于学风的压力，而逐渐稳定下来，跟大家一起学习了。优良班风还能促使学生形成勤奋、谦虚、进取、创新等积极性格，又能克制懒惰、消沉、骄傲、自卑草率等消极因素的滋生。因此，作为新时代的教师，一定要注意学会培养班级的优良班风。

    二、培养优良班风

    班风指班级的风气。优良的班风指班级有尊敬师长、团结同学、勤奋学习、热爱劳动、助人为乐的道德风尚。培养优良班风是班主任对学生进行教育的有效途径。因此，班主任老师接班后应先考虑怎样培养优良班风。

    1.定出奋斗目标。班主任老师接班后，要通过找学生谈话、与科任老师座谈和查阅学生档案等方式，对班级整体和学生个人进行认真分析研究。根据了解情况，初步拟定班级计划。在计划中提出班级的奋斗目标。如把班级奋斗目标概括为“文明、勤奋、团结、活泼”八字，围绕这八字精神和学校的工作计划，拟定出具有本班特色的班规、班法。先由班委会审议修改，再由全体学生讨论通过。班级有了明确的学习目标，可使班集体成员有共同的努力方向，使他们感到有奔头、有盼头、有干头，能调动全班学生为实现班级奋斗目标贡献力量。

    2.培养班级骨干。班主任老师要精心挑选思想品德好、工作认真、团结同学、愿意为同学服务的积极分子，组建班委会，形成班级骨干力量，培养班级骨干，应着手于三个方面：1）教育班委会成员团结一致，形成坚强的领导集体。2）发挥班委会成员独立工作能力，让他们放手工作，尊重他们的创造精神，调动学生工作的积极性。3）注意传授工作方法，减轻他们的工作负担，帮助他们处理好个人与集体、工作与学习的关系。班主任培养学生骨干，有利于更好地带动全班学生，向着共同的奋斗目标前进。

    3.创造舆论氛围。班主任老师通过班会上的训导讲话和平时与学生聊天等方式 ，围绕班规、班法，以褒贬的议论方式 ，造一些巩固班集体力量的正确舆论。以切合班级实际的逻辑和哲理来规范班集体成员的言论和行为，抵御不良思想倾向对班级成员的侵蚀。正确的舆论氛围对班集体成员有熏陶和感染力量。这种舆论氛围需要班主任老师正确引导，更需要发动学生去营造。但同时注意支持正确的舆论，对不好的苗头，要及时纠正。

    4.坚持正面教育。养成优良班风，离不开社会道德的宣传和有关制度的贯彻。如班主任老师定期给学生讲雷锋、赖宁等英雄事迹。定期领学生看爱国影片。每年举行“五。四”歌咏比赛、春、秋季运动会、庆元旦联欢会等活动，用模范人物的事迹和思想鼓舞学生，用举办的各种文体活动来教育学生。另一方面，班主任老师还应经常贯彻学生守则和校内规章制度，让学生养成遵守纪律的习惯。

    总之，班级有了奋斗目标，可使大家心往一处想，劲往一处使，班级产生一股强大的凝聚力；班级有了工作和学习骨干力量，可使班集体人人行动起来，比一比，赛一赛，班级产生一股强大的竞争力；班级有了积极向上的舆论，可使班集体人人敢于同不良倾向做斗争，班级产生一股强大的对歪风邪气的压制力；班级有了经常性的正面教育，可使班集体人人文明勤奋，个个团结活泼，形成一种优良的班风。优良班风和学风的形成，有利于班级各项工作的开展，学生的学习成绩也会大幅度提高。

    作者简介

    李桂萍（1970.01—）女，大专学历， 1994年参加教育教学工作，现任吉林省榆树市黑林镇中心小学校语文教学工作，兼任班主任工作。