浅谈小学教学管理中人本思想的渗透

    摘 要：近年来国家对于教育的重视程度越来越高，新课改大背景下对于小学的教育教学内容做出了新的要求。小学是培养学生学习习惯和思想品德的基础教育阶段，做好小学教学管理工作需要依靠小学学校领导以及学校教师的共同努力，并在小学教学管理当中渗透人本思想。本文简要地介绍了人本思想的内涵和在小学教学管理当中的意义，并关于如何在小学教学管理工作中渗透人本思想提出了几点建议。

    关键词：小学 教学管理 人本思想

    引言

    二十一世纪以来国家政治经济的不断发展带动了社会教育水平的不断提高，国家越来越重视义务教育的工作管理内容。小学作为义务教育的初级阶段，对于学生的身心健康培养和基础学科知识以及综合知识的教育有着重要的影响。而小学教学管理工作对于小学教师和学生来讲都是一个重要的内容，需要国家和相关教育教学部门给予小学教学管理工作予以足够程度的重视，充分重视小学生的自我成长与发展，从而能够为小学生建立一个良好的学习生活环境并促进其学习成绩不断提高和身心的健康发展。

    一、人本思想在小学教学管理中的内容及意义

    人本思想在当今社会中即以人为本的思想，强调每个人的个体独立性和自主性，重视人的发展和需求。素质教育和教育改革的不断推进，提出了新的教育理念和思想。强调在教学管理当中重视“以人为本”的学生观，充分发挥学生的主体地位，即在小学教学管理中切实关注小学生的身心发展状况，尊重关心保护小学生的个人成长与发展。在当前小学教学管理当中，受传统教育教学管理思想的影响，我国小学的教学管理多数只关注小学生的成绩和统一发展，而忽视了学生之间所存在的差异性。通过人本思想在小学教学管理当中的渗透，能够有效地帮助相关教学管理者认识到小学生在学习和身心发展当中所存在的差异性，从而采取实际具有针对性的措施来进一步促进小学教学管理[1]。

    二、促进人本思想在小学教学管理中良好渗透的措施

    1.制定明确的小学教学管理人本思想的工作制度

    促进人本思想在小学教学管理工作中渗透的前提是要拥有一个明确的管理目标，从而能够在改进工作的过程中强化工作手段提高工作效率。因此相关管理工作者需要根据新课改和人本思想的主要内容以及国家相关教育法律法规的内容来进行小学教学管理工作制度的制定，工作制度的制定要符合以人为本的学生观，保持尊重学生独特性和独立意义的理念并关注到小学生的发展状况。其次小学教学管理工作制度的制定还要充分考虑到学校教师的实际教学情况，注重对小学教师角色行为的改进与新建立[2]。此外還需要建立相关的监督机制，从而能够对制度的实施情况做出及时的反馈发现人本思想在小学教学管理工作制度的渗透实施过程中所出现的问题以在第一时间内进行制度改进，不断优化以人为本的小学教学管理工作制度。

    2.创造良好的教学环境打造好校园隐性文化

    环境对于小学生的学习和身心发展有着重要的影响作用，一个良好的校园环境能够对小学生的发展产生积极的促进作用，有利于帮助小学生建立积极的学习心态以及良好的生活情绪，从而培养其健康心理与思想。此外一个良好的学校和教学环境还能够在最大程度上促进小学生个体能动性的发挥，促进小学生的个性化发展和创新能力的发展。因此在小学教学管理工作的进行过程中必须重视对校园文化和教学环境的良好建立，打造良好的人本思想校园文化建设良好的班级风气。需要班主任和相关教师明确班级建设目标，拥有一个积极向上、人际关系和谐的班级发展方向，并为班级里的学生提出明确的学习和行为要求，做到关爱学生与严格要求相结合。

    3.切实关注小学生的成长发展状况

    以人本思想为主要内容进行的小学教学管理工作的核心是关注小学生自身的发展，因此小学生是小学教学管理工作进行的主体与目标。在小学教学管理工作的进行过程中，要切实地以小学生的身心发展状况和阶段特征为基础来进行相关制度的制定以及教学方法的提出。工作目标要以培养小学生健康心理、良好思想品德以及扎实的基础学科知识为主，工作内容要能够切实根据小学生身心发展特点来提出相应的可以提高小学生规范自身行为兴趣和积极性的相关内容。此外还要时刻关注小学生的成长发展状况，小学生的发展有较大的不稳定性，这就需要及时根据小学生的思想行为变化来改进教学管理工作方式方法和手段，以使得小学教学管理工作的进行更具有针对性[3]。

    4.提高教师专业素质并开展多样活动

    小学教师是以人为本小学教学管理工作的直接执行者与实践者，在小学生的在校学习生活中扮演重要的引导者角色。因此小学相关教学管理部门要重视对小学教师专业素养的培训与提高，可以通过一些专家讲座、集体学习以及教学工作交流讨论等方式来不断提升小学教师的人本教学管理工作思想，从而促进小学教师不断改进优化自身的教学管理方式方法[4]。除此之外，学校还应重视相关实践活动的开展状况，将实践与理论有效结合起来才能够真正促进人本思想在小学教学管理工作当中的渗透。

    结语

    新的教育大背景对于教育教学的标准及内容提出了新的要求，需要相关教育教学工作部门重视对学校管理工作的改进。作为教育过程的重要阶段，小学的教学管理工作是相关教育教学部门以及小学领导与教师的工作重点，需要制定良好有效的人本思想教学管理工作制度并依据实际教学情况来进行具有针对性的教学管理工作改进，从而不断促进人本思想在小学教学管理工作中的渗透。由此不断提高小学教学管理工作水平，为小学生提供一个良好的学习和身心发展环境。

    参考文献

    [1]戴莹.教学管理中渗透“人本”理念的现状与对策——以咸宁市XX高中为调查样本[J].华中师范大学，2016（13）：35-35.

    [2]廖晓慧.小学教学管理中人本思想的渗透策略分析[J].课外语文，2017（24）：93-93.

    [3]何京诺.浅谈小学教学管理中人本思想的渗透[J].教育教学论坛，2016（08）：56-57.

    [4]李继平.小学数学教育中数学建模思想渗透策略研究[J].决策与信息（中旬刊），2016（06）：196-196.

    作者简介

    何仕宇（1971.10——）男，籍贯：四川万源，本科，高级教师，研究方向：小学语文教学。