小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究

    韩菊

    摘 要：我国在教育方面进行彻底的改革创新是时代做出的选择。针对小学语文以往教学过程中出现的问题和一些疏漏，为了更加全面地利用语文课堂教学向学生传达优良的价值观和思想品德修养，教育部实施新的教学方案将德育渗透到小学语文教学中。通过一段时间调查研究发现该方案对培养学生德育方面的修养具有积极作用，而且可将语文传统文化知识与高尚的思想品德修养相结合，传承并弘扬我国几千年的中华民族传统精神。

    关键词：小学 语文 德育 渗透

    选择在小学时期对学生进行德育渗透教育，是因为小学阶段学生所处的年龄在思想和心灵方面还处于塑形时期，在这个时期进行正确的引导和教育可以为今后学生做人做事奠定良好的基础。当今社会人们无论是在物质上还是精神上相比之前都有了很大的改善，人们可以通过自己的努力获取想要的东西。新一代家长为了尽可能给予孩子更舒适的生活，一般会对孩子抱有溺爱的心理，家长们无条件的奉献其实是一种畸形的爱。长此以往在这种环境之下长大的孩子极容易丢失良好的德育教育。针对这种情况教育部门想尽办法将德育教育渗透到不同学科之中，小学语文教学中渗透德育的教学方式是目前推行的一项重要方针。[1]

    一、在小学语文教学中渗透德育的实际影响

    为了改善当今社会大环境成长的孩子德育教育缺乏的现状，作为家长不仅有责任养育孩子长大，还应该注意教育方式避免达到相反的结果。家长在孩子成长过程中饰演了重要的角色，同样学校老师也有义务去指引学生树立良好的道德修养，让学生在学校学习过程中发现自己的不足，第一时间获取正确的解决办法使自己变得更好。[2]

    小学生由于年纪尚轻和心理比较幼稚导致想东西比较片面和偏激，形形色色的外部环境严重影响着他们的发展方向。相比较而言成年人都很有可能在外界环境影响下有犯错行为，或者会在心理上出现不合常理的错误思想。所以小学生在进行语文教学时有必要带入德育教育，可以有效地帮助学生拥有正确的价值观和思想，可以去分离汲取纷乱观点中有价值的部分。语文是贯穿学生整个学习生涯最基础也是最重要的学科，将德育渗透进入语文教学中可以易于学生理解。而且语文教学内容主要依附于传统文学作品或者国外文学作品，文学作品出现也是承载着作者对生活或者对社会背景的期望或者自己独到的见解。通过剖析文学作品传达的思想内涵可以更形象地带入德育教育，让学生从内心深处直观地感受文学作品传达的精神。总而言之，小学语文教学中渗透德育可以题提高学生自身思想品德境界，实现教育部给小学语文教育发布的指令标准。[3]

    二、为了在小学语文教学中渗透德育，应该合理改变现有课堂教学模式

    小学语文教学包含很多部分，各个不同部分整合起来才有了今天完整的语文课堂教学模式。德育渗透进入小学语文课堂可以通过不同的方面，语文教学重点主要在于认识字体，可以通读完整的课文然后自己进行创作，为了加深巩固和及时督促学生学习还设立了家庭作业和考试。所以将德育渗透进入小学语文课堂的方方面面可以更好地发挥作用，为此现有的传统语文课堂教学模式应该有所创新和改变。[4]

    在三年级语文教材中有一篇名为《大自然的声音》的文章，该文章通过描述各种不同的自然界声音来向学生传达保护大自然的观念。大自然的声音丰富多彩且富有魅力吸引着人们注意，正是因为大自然的声音给人们生活增添了不一样的色彩，正是这种美好唤起学生内心对大自然的喜爱之情。语文课堂上老师应该带领学生去一一体会大自然声音的美妙，可以利用多媒体音频软件播放来自自然界的声音，或者可以鼓励学生积极模仿自然界奇奇怪怪的声音。在学生真正投入地去体会大自然无尽魅力的时候，老师趁热打铁向学生传达保护自然和热爱大自然的精神内涵。通过语文课堂生动形象的教学模式辅助德育渗透，不仅可以激发学生浓厚的学习兴趣，还可以引导学生树立良好的价值观和道德修养。

    三、通過塑造语文课堂中典型人物榜样，将德育渗透进入小学语文课堂

    历史长河中涌现出众多的优秀形象除了在历史课堂中会出现，在语文课堂中也会经常出现。通过以往语文课堂教学经验得知，众多在历史上留名的英雄人物都会经过老师的讲解和引导在学生心中留下深刻的印象。所以通过塑造语文课堂中典型人物榜样，可以将德育有效地渗透进入小学语文课堂。

    小学语文教材中收录了众多的英雄人物，为国家或者民族自由独立牺牲自我的英雄人士数不胜数。小学语文课堂教学过程是一个循序渐进的引导过程，一开始学生不具备辨别是非对错的能力，但是随着日复一日的学习对英雄形象越来越深刻地认识让学生心中建立辨别是非的能力。五年级有一堂课讲述的是关于《狼牙山五壮士》的英雄事迹，通过狼牙山五壮士舍生取义、为国牺牲的精神教育学生应该热爱祖国，无形之中德育教育深深地刻在了学生心中。

    结语

    小学语文课堂教学中渗透德育对全面提升小学生心理素质具有重要意义。当期阶段学校的责任不仅是传递理论文化，更重要的帮助学生构建正确的人生观、价值观以及世界观，促进小学生全面发展的同时做一个对国家有用的人。拥有健全人格是一个人走向社会的基本条件，而学校在一个人建立优良品德修养方面发挥关键作用。所以学校顺应教育部的要求将德育教育在小学语文课堂教学过程中进行渗透，促进小学生的全面发展。

    参考文献

    [1]李惠媛.小学语文课堂如何渗透德育教学探究[J].教育现代化，2018，（41）：373-374.

    [2]陈璐璐.浅谈在小学语文教学中渗透德育的策略研究[J].名师在线，2018，（22）：39-40.

    [3]张丽霞，王燕芳.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].中国校外教育，2017，（05）：119+129.

    [4]胡虹.德育思想在小学语文教学中的渗透研究[J].西部素质教育，2015，（14）：57+59.