“三培计划”助力人才培养
特约主持
@张小锋（对外经济贸易大学党委宣传部长）：
高水平人才为国家和社会之亟需，此人之共识。但如何培养高水平人才，众说纷纭，难有定论。高水平人才培养是一项系统工程，牵涉社会方方面面，单单依靠某一部门，很难奏效，正因如此，高水平人才培养才成了“世纪难题”。如何突破困局，迈出实质性的第一步，是需要新思维和真勇气的。常言说：“千人之诺诺，不如一士之谔谔。”2015年3月24日，北京市教委推出了“高水平人才交叉培养计划”，无疑是破冰之举。据媒体报道，此计划分为“双培”“外培”“实培”三个子项目，每年将惠及数千学子。应该说此“计划”是经过了反复论证、缜密设计而后推出的，这对北京乃至全国教育系统而言，不啻为“春雨后的彩虹”，赏心而悦目。平心而论，启动这一计划的指引（或象征）意义远大于现实意义；“计划”仅是全面深化教育改革的一个探索，不可能承载“高水平人才竞相涌流”的梦想，其实际效果还有待时间来检验，其具体运作还有许多细节要落地，不能给予其太多期许。
@张春萍（北京工商大学党委宣传部部长）：
高水平人才交叉培养采取自愿申报、人才遴选、知名高校访学、科研院所训练、企事业单位实践等方式，体现了对优秀人才培养的个性化定制。市属高校与中央高校、海外境外知名高校、校外人才培养基地等协同联动，充分利用优质的教育资源，共同打造拔尖创新人才。学生可以走出高考定音单一高校的局限，有更多的学习机会，将促使学生参与竞争，以更加开放的眼光和严格的自我管理去追求主动的学习、深度的学习。同时，项目实施创新了人才培养的理念和机制，释放出首都高等教育发展的活力，也必然会带动北京市属高校的整体建设水平，提升首都高等教育的竞争力和影响力。在该项目出台时，还强调了对热门专业和优势专业的遴选，实施中要以适度超强的眼界审视经济社会发展的市场需要，课程内容既要充分体现科学性、前瞻性，又要注重时效性、实用性，教学内容要及时吸纳新的知识技术和研究成果，注意增强学生的适应性、创新能力，拓宽其国际视野。
@铁铮（北京林业大学党委宣传部部长）：
尺有所短，寸有所长。在高水平人才交叉培养上，应该进一步打破高校的院墙。不但要首都各大学一盘棋，还要大学与科研院所一盘棋、大学与社会一盘棋。一是要进一步解放思想，把交叉培养的步子迈得更大些。只要对人才培养有利的，政策上就应该大开绿灯。二是资源共享，优势互补，协同作战，共同培养。鼓励教师到其他学校授课、作讲座。鼓励学生跨校选课、学分互认。三是大力推广已有的学院路教学共同体模式。学生们不但可听到外校教师的讲课，还可与其他学校学生进行交流。希望更多高校加入共同体，希望更多相邻的高校、相似的高校，建立起各种各样的共同体，共同承担培养高水平人才的重任。
@邸燕茹（首都经济贸易大学党委宣传部部长）：
“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”是北京高教领域推出的一项重要改革举措，是创新人才培养模式的有益尝试。“双培计划”，让原本考入市属高校的学生获得去中央高校学习的机会。“外培计划”让学生获得海外境外访学的机会；“实培计划”让学生到院士工作室、教授实验室、企业、科研院所实践锻炼。这些举措将促进学生“学思结合”“知行合一”“优势发挥”。然而，我们也会面临一些问题，如“双培计划”涉及的两所高校人才培养定位不尽相同，就需要两校在人才培养的目标和方式上有所衔接。同时，此举措对学校的管理也是挑战，需要建立一套良好的机制有效保障改革的运行，使之达到应有的效果。
@李爱民（中央财经大学党委宣传部副部长）：
北京启动市属高校高水平人才交叉培养计划，可以充分利用北京作为全国政治、文化中心和国际交往枢纽这一得天独厚的优势，通过建立市属高校与中央高校、海（境）外名校、相关科研院所和企事业单位的有效合作机制，消除学校之间的办学壁垒和同质化竞争现象，为更多学生提供接受优质高等教育的机会。但应注意：一是要认真分析合作双方的特色和需求，进一步明确合作的内容和方式，力戒形式主义。二是不能急功近利，要不断总结和积累经验，研讨解决遇到的困难和问题，力求取得实效。三是不同培养计划和合作方式要突出重点，努力探索行之有效、各具特色的交叉培养模式。四是市属高校要通过计划实施，不断汲取合作高校或单位的先进经验为我所用，最终提升自身的办学实力和人才培养水平。
@张小锋（对外经济贸易大学党委宣传部长）：
高水平人才为国家和社会之亟需，此人之共识。但如何培养高水平人才，众说纷纭，难有定论。高水平人才培养是一项系统工程，牵涉社会方方面面，单单依靠某一部门，很难奏效，正因如此，高水平人才培养才成了“世纪难题”。如何突破困局，迈出实质性的第一步，是需要新思维和真勇气的。常言说：“千人之诺诺，不如一士之谔谔。”2015年3月24日，北京市教委推出了“高水平人才交叉培养计划”，无疑是破冰之举。据媒体报道，此计划分为“双培”“外培”“实培”三个子项目，每年将惠及数千学子。应该说此“计划”是经过了反复论证、缜密设计而后推出的，这对北京乃至全国教育系统而言，不啻为“春雨后的彩虹”，赏心而悦目。平心而论，启动这一计划的指引（或象征）意义远大于现实意义；“计划”仅是全面深化教育改革的一个探索，不可能承载“高水平人才竞相涌流”的梦想，其实际效果还有待时间来检验，其具体运作还有许多细节要落地，不能给予其太多期许。
@张春萍（北京工商大学党委宣传部部长）：
高水平人才交叉培养采取自愿申报、人才遴选、知名高校访学、科研院所训练、企事业单位实践等方式，体现了对优秀人才培养的个性化定制。市属高校与中央高校、海外境外知名高校、校外人才培养基地等协同联动，充分利用优质的教育资源，共同打造拔尖创新人才。学生可以走出高考定音单一高校的局限，有更多的学习机会，将促使学生参与竞争，以更加开放的眼光和严格的自我管理去追求主动的学习、深度的学习。同时，项目实施创新了人才培养的理念和机制，释放出首都高等教育发展的活力，也必然会带动北京市属高校的整体建设水平，提升首都高等教育的竞争力和影响力。在该项目出台时，还强调了对热门专业和优势专业的遴选，实施中要以适度超强的眼界审视经济社会发展的市场需要，课程内容既要充分体现科学性、前瞻性，又要注重时效性、实用性，教学内容要及时吸纳新的知识技术和研究成果，注意增强学生的适应性、创新能力，拓宽其国际视野。
@铁铮（北京林业大学党委宣传部部长）：
尺有所短，寸有所长。在高水平人才交叉培养上，应该进一步打破高校的院墙。不但要首都各大学一盘棋，还要大学与科研院所一盘棋、大学与社会一盘棋。一是要进一步解放思想，把交叉培养的步子迈得更大些。只要对人才培养有利的，政策上就应该大开绿灯。二是资源共享，优势互补，协同作战，共同培养。鼓励教师到其他学校授课、作讲座。鼓励学生跨校选课、学分互认。三是大力推广已有的学院路教学共同体模式。学生们不但可听到外校教师的讲课，还可与其他学校学生进行交流。希望更多高校加入共同体，希望更多相邻的高校、相似的高校，建立起各种各样的共同体，共同承担培养高水平人才的重任。
@邸燕茹（首都经济贸易大学党委宣传部部长）：
“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”是北京高教领域推出的一项重要改革举措，是创新人才培养模式的有益尝试。“双培计划”，让原本考入市属高校的学生获得去中央高校学习的机会。“外培计划”让学生获得海外境外访学的机会；“实培计划”让学生到院士工作室、教授实验室、企业、科研院所实践锻炼。这些举措将促进学生“学思结合”“知行合一”“优势发挥”。然而，我们也会面临一些问题，如“双培计划”涉及的两所高校人才培养定位不尽相同，就需要两校在人才培养的目标和方式上有所衔接。同时，此举措对学校的管理也是挑战，需要建立一套良好的机制有效保障改革的运行，使之达到应有的效果。
@李爱民（中央财经大学党委宣传部副部长）：
北京启动市属高校高水平人才交叉培养计划，可以充分利用北京作为全国政治、文化中心和国际交往枢纽这一得天独厚的优势，通过建立市属高校与中央高校、海（境）外名校、相关科研院所和企事业单位的有效合作机制，消除学校之间的办学壁垒和同质化竞争现象，为更多学生提供接受优质高等教育的机会。但应注意：一是要认真分析合作双方的特色和需求，进一步明确合作的内容和方式，力戒形式主义。二是不能急功近利，要不断总结和积累经验，研讨解决遇到的困难和问题，力求取得实效。三是不同培养计划和合作方式要突出重点，努力探索行之有效、各具特色的交叉培养模式。四是市属高校要通过计划实施，不断汲取合作高校或单位的先进经验为我所用，最终提升自身的办学实力和人才培养水平。
