信息技术支持下的小学数学教学创新研究

    陈华山

    【摘要】信息时代的飞速发展，在很大程度上推动了当代小学阶段教学的改革，教师可以通过信息技术的应用调动学生的学习积极性，丰富教学资源，进一步提高教学效果。本文对小学数学教学的课堂特点进行分析，致力于推动我国目前信息技术支持下的小学数学教学创新研究。

    【关键词】信息；技术；小学数学；教学；创新研究

    随着我国社会的不断发展，小学教育的教学模式也在随着时代的发展进行着改革。目前，信息化作为推动社会发展的一大动力，在小学教学改革方面也有着很大的作用。在小学教学改革当中，运用好信息化技术，有利于提高学生的积极性以及对于课堂知识的掌握，进一步培育学生的思维能力，提高学生学习的能力。

    一、信息技术对于提升小学数学教学质量的意义

    随着大数據时代和人工智能等高新技术的不断应用，信息化技术已经在当前的社会发展当中体现出了巨大的作用力，同样也在一定程度上影响着教育的改革与发展。许多的多媒体辅助教学工具走进了课堂，帮助教师来将教学内容更好地传递给学生，也帮助学生更好地掌握这些知识，完成相关课程的学习。通过一些好的教学多媒体资源，可以帮助学生更好地培养一定的数学应用能力；通过对于数学模型和数学理论的更加直接地接触，也有助于学生掌握数学学习的整体层面。

    二、信息技术支持下的小学数学教学创新措施

    （一）利用信息技术进行课件的多样化制作和展示

    随着多媒体信息技术在课堂教育及教学过程中的广泛性应用，各种形式多样、内容丰富的PPT课件也成为了小学数学课堂教学中的主要途径和手段之一。由于教材中很多知识点的分布并不一定十分符合任课老师的教学思路和逻辑顺序，对此，任课老师就可以按照自身的教学思路，利用多媒体课件进行知识点的重新梳理和整合，从而选择出更加符合学生学习需求和发展特点的数学教学逻辑。与此同时，任课老师还可以利用多媒体课件来实现对课堂教学中重点知识及难点部分的着重标记和突出展示，使学生在学习过程中提高对重难点内容的重视与关注，从而有效提高学生在课堂学习中的接受度和效率性。因此，对于小学数学任课老师来说，要不断加强自身对多媒体信息技术的全面了解，提升自身的课件制作能力和水平。

    举例来说，在进行小学数学《乘法的简便计算》一课的学习时，任课老师就可以通过多媒体课件播放顺序的前后调整来进行运算技巧的动画展示，比如，在进行28×6的计算时，任课老师就可以通过多媒体动画的形式首先将28拆分成（30-2），然后再用“6”来分别乘以括号内的“30”和“2”，最后再用“-”（减号）来将“30×6”与“2×6”连接起来成为“30×6-2×6”，这样一来，这个乘法就可以很简单地通过口算得出了。通过这种多媒体动画的方式，就可以更加直观和生动地向学生展示数学运算的逻辑思维过程，使学生在有效的方法引导下更加高效地进行运算知识的掌握，不断提升学生的数学综合素养。

    （二）利用信息技术进行重点知识的突出和强调

    多媒体信息技术在当今小学数学课堂教育及教学中进行应用的最大优势之一，就是可以通过大屏幕、投影仪、计算机等设备，将教学知识点更加清晰地展现给学生进行观看，使学生能够获得和观看到更加清晰和明确的知识内容。任课老师也可以通过多媒体课件的标注功能，将教学中的重点内容进行着重标记，或者利用Flash动画、图片、音视频等多种途径进行重点知识的着重展现，使学生对重难点知识进一步明确，不断加强和深刻学生对这部分知识内容的理解和记忆。对此，任课老师在小学数学课堂的教育及教学过程中，要积极利用多媒体信息技术进行重点和难点知识的有效展现。

    举例来说，在进行小学数学《运算定律与简单计算》一课的学习时，其中会涉及包含诸多的数学公式、数学原理、运算定律等内容，十分复杂和烦冗，给学生的理解和记忆都带来了极大的困难，容易产生理解不透彻、概念混淆等各类的学习困境及问题。对此，任课老师就可以利用多媒体信息课件来将这些复杂的数学公式进行整合和总结式的展示，并将其中的重点内容通过不同颜色、不同字体、字体加粗等各种标准方式进行着重强调，使学生能够在这些内容上加深记忆。

    如今信息技术在当前的教学学习当中有着很重要的体现。小学阶段的数学是一门较为重要的课程，也是一门比较基础的课程。有效提高小学数学教学的多样性，通过信息化技术将教学内容更好地呈现在小学生的面前，有助于提升教学效果，帮助学生全面发展。

    【参考文献】

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    [2]贾国顺，赵美廷.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].学周刊，2018（18）.

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