家长如何在幼儿美术教育中发挥积极作用

    佘吟寅

    【摘要】随着社会的进步和幼儿教育理论研究的深入，社会、学校、家庭越来越重视幼儿美术教育，美术教育成为推动幼儿全面发展的重要组成部分，人们逐渐认识到：幼儿时期是各种感知觉发展的敏感期，在这个特定的阶段进行美术教育对幼儿各方面发展具深远作用。它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。有很多家长认为学习美术就把孩子交给老师就可以了，其实，在美术教学中起到重要作用的不单是教师，家长与家庭环境和孩子的素质也是学好画画的重要条件。

    【关键词】家长?家庭环境?幼儿教育

    幼儿时期由于身心特点导致孩子独立性差，自理能力不强，需要成人的引导和帮助。家长是孩子的第一任教师，家长对孩子画画的认识和处世原则、态度、策略，会直接影响到孩子，家庭是幼儿教育的第一课堂，家庭生活、家长行为都对幼儿的发展有着较大的影响。但是有很多时候家长由于缺乏正确的教育观和儿童观以及对幼儿美术教育的认识，许多家长在指导和幼儿学习美术时，往往会走入研究家长如何在幼儿美术教育中发挥意义一些误区，违背了孩子的生理、心理发展水平，往往会挫伤孩子的求知欲，使孩子产生烦燥、厌恶的情绪，达不到我们预期的目的。因此，在这里我们有必要注意以下几个方面。

    一、树立正确的教育观，明确幼儿学习美术的目的

    幼儿美术教育是儿童发现美、欣赏美、创造美的过程，同时也是提高审美情趣，培养良好个性和各种潜能。美术教育可以塑造幼儿良好个性，一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。美术教育还可以开发幼儿智力，推动大脑的制约和调节能力，增强幼儿手动作的灵活性和准确性。

    有的家长过分强调幼儿美术的技能技巧，因为孩子画的不圆、不方、不正而懊恼，这实际上是没有从孩子的身心特点出发，对孩子的要求过高过严，过分强调技巧的运用，忽视孩子自身的需要和兴趣的培养，由于得不到认可，孩子产生畏惧和厌学心理，最终造成儿童的片面发展。作为家长对幼儿美术教育的目标及指导思想应有一些正确地认了解。可以通过有关讲座、咨询、辨析等形式，提高认识，及时扭转自己在美术教育中存在的一些错误的思想倾向和态度、行为，学习、掌握一些对幼儿进行美术培养的良好策略。

    二、不应只重视结果忽略过程

    在幼儿美术教育活动中，很多家长十分重视作品的效果，而很少去考虑如何帮助幼儿在活动的过程中获得成功的体验。有的家长发现孩子画的“不好”时，会不由自主地拿起孩子手中的画笔代替孩子完成作品。家长在孩子学画过程中，对孩子“帮助”太多，孩子长期生活在凡事听家长“安排”按家长“指令”办事的环境中，孩子的想象力、创造力就会受到抑制。要知道让孩子无拘无束，随心所欲地学画对孩子来说是多么愉快，他们正是通过这个绘画过程使自己的心理得到满足。因此，家长在辅导孩子进行美术活动时，应努力使自己成为孩子的指导者、合作者、欣赏者，而不应成为孩子的替代者、挑剔者。

    三、正确评价幼儿作品，对幼儿学习美术起到积极的影响

    在幼儿阶段，孩子并不是进行专业的美术学习，他们的生理、心理发展水平形成了幼儿绘画自己的特点，他们会自己寻找艺术表达的语言。而成人往往习惯于用自己的眼光看孩子的画，或者用自己的标准指导孩子，这样，不但不能取得好的收效，反而容易挫伤孩子创作的欲望。很多家长以孩子学会了画什么来衡量孩子的素质提高与否.以“像不像”作为评价孩子作品的唯一标准。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品，“你画得不像”“胡乱涂抹什么呀，乱七八糟的”，幼儿的一些作品，在成人看来很可笑，但却真实地反映了孩子对事物特征的认识。幼儿时期手腕，手指发育还没有完全成熟，眼、脑、手三者的配合不完全谐调，他们的作品在成人看来毫无章法的，但这恰恰是他们纯真童心的显露。幼儿绘画的主要特点就是重兴趣，意趣，在某种程度上舍弃形似，造型上多用夸张，变形手法，这是由于他们的身心特点所决定。

    当孩子完成作品时，家长首先要学会聆听，听孩子讲述，画面上某一条线或某一色块在表达什么。您会发现耹听孩子的画语，是件快乐的事;您会感受到孩子眼中的世界是天真纯洁的，创意和想象更是孩子的专利，只要作品是经过孩子的观察、思维、想象，用自己的双手创作出来的，就已经是一件艺术品了，它是个人情感、大脑思维、认真投入、灵巧双手的综合产品，是成功的。当然作品有粗糙、有精致、有完整、有缺憾，都是可以理解的，这是每个人都要经历的过程。评价孩子的作品，千万不要先定一个标准，达标是好，不达标是坏。孩子需要的是鼓励和肯定，自信心是成功的首要条件。这里有一点经验告诉家长们，成功的孩子，背后都有父母支持和鼓励，家长要注意耹听，欣赏大优点，指出小缺点，要大力肯定孩子新奇的创意，孩子愿意去想、愿意去创造，是现代幼儿艺术教育的真谛。

    四、引导幼儿感受美好的事物，丰富美的体验

    一件幼儿绘画作品成功的因素很多：需要幼儿生活体验、创作环境、艺术悟性、教师辅导等诸多因素。所以需要家长在生活中去引导孩子感受生活中的美，注意审美情趣的培养。要让孩子从平凡的生活中体验真善美，学会从不同的视角表现这样的美好。家長在平时的生活中多注意这方面的引导。时刻让孩子关注周围的事物，锻炼一双敏锐的眼睛，积累各种素材。我们可以带孩子去参观动物园、展览馆，游览名山大川，或是去商店、马路、田野走走看看，见多识广的孩子自然在脑子里储存了丰富的创作素材。还可以通过引导幼儿对自己和他人美术作品欣赏，对美的事物的欣赏，使幼儿从中获得美的体验和感受。

    五、使幼儿养成良好的习惯

    我们都知道幼儿时期是人一生的奠基阶段，又是培养行为习惯的最佳时期。如果童年时代养不成良好的习惯，不仅后天矫正非常困难，同时还会影响到方方面面。在美术教育中当然也不例外，家长提醒幼儿有正确的坐姿，进行绘画之前或之后能准备和整理工具材料，培养幼儿良好的使用工具的习惯，引导做事要认真耐心、有始有终等都是在培养幼儿的良好习惯，而习惯的养成不是短期可以做到，它需要长时间的坚持，因此，习惯的培养是很有必要的。

    六、引导幼儿提高各种能力

    观察是认识事物的基础;想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的过程;操作是表现手段，也是再认识过程。幼儿应在美术中，灵活地运用三者。而这些能力的培养不可能只依靠美术课来提高，还需要平时的积累和培养。家长配合教师引导孩子学会观察，培养创造精神和大胆想象的能力。并且要注意引导方式，好孩子是夸出来的，不要用成人固定的思维模式去限制幼儿或盲目否定，应敏感地捕捉孩子创造思维的“闪光点”，并加以科学引导，为孩子创设一种宽松、自由、民主的氛围，让他们能够自由思索，大胆想象，主动选择，自主决定。

    七、家长要了解幼儿美术教育的多种形式和手段，为幼儿提供丰富的材料，避开单一枯燥的教育策略

    许多家长认为：美术就是绘画，其实，这种认识是错误的、片面的，幼儿美术活动除了绘画之外还包括泥工、纸工和美术欣赏等形式多样的活动。因此，要尽量给孩子提供丰富的创作材料，例如，一块属于他自己的空间，让他可以在这个天地里大胆地创作;一张尽可能大的纸;一块可以尽情涂抹的瓷砖;各种喜欢的彩笔，各色漂亮的纸头，甚至广告纸、各种废旧物、胶水、剪刀等材料，这样既不会弄脏家里的地板和墙壁，又能随时满足孩子创作的欲望。

    实践表明，孩子只有在好的家庭教育和优秀美术教师的辅导以及孩子优异的素质三方面条件、环境都具备时，儿童艺术潜能才能充分地得以发挥，孩子的心理、生理、智力、品德才能稳定健康地全面得到发展。