物流技能比赛促进物流实践教学改革的方法与建议

    【摘 要】 近年来，社会各界与高职院校对各种技能竞赛活动的关注程度不断提升，这有利于提升学生的实践能力，促进学校在物流技能竞赛的基础上进行物流教学方法改革。因此，本文结合实践经验，主要从物流技能比赛的重要性、物流技能比赛促进物流实践学习改革的具体方法这两个方面进行阐述，为促进学校物流实践教学改革提供合理的参考意见。

    【关键词】 物流技能；物流实践；教学改革；方法与建议

    【中图分类号】 G64.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-000-01

    引言：

    经过很多的实践与研究，我国的职业技能竞赛的方式已经逐渐地完善，学校具有比赛，经过层层的选拔，学生可以参与国家比赛。职业技能比赛有利于促进学生专业能力提升，培养学生团队协作的能力，成为高职院校教学改革的重点方向。近年来，我国大多数城市都已经举办了相应的物流技能竞赛，并且竞赛的规格与竞争激烈程度逐渐提升，高职院校参与物流技能竞赛的热情也不断高涨。因此，对物流技能比赛促进物流实践教学改革方式进行研究具有重要的现实意义。

    1.物流技能比赛的重要性

    1.1推进物流课程设置改革

    通过举行物流技能比赛，使得学生参与到物流技能比赛中来，这有利于优化课程设置。将仓储管理、运输管理等物流课程，并促使其与实际相结合[1]。快递实物课程具有一定的不合理性，第三方物流管理综合性实训课程在当今社会中的重要性日益凸显，通过开展物流技能比赛能有效地促使物流管理实训课程发展，更改不合理的课程内容设置。通过物流技能比赛促进学校教学活动的开展，使得教师在教学过程中意识到课程内容与实践结合的重要性，最终促进学生的物流技能水平提升。所以，进行物流技能比赛能促进学校课程改革。

    1.2加快项目化课程改革的步伐

    开展物流技能比赛，设计竞赛为导向的课程实践项目，有利于促进学校项目课程教学改革。教师基于学生物流技能竞赛的实际情况，总结教学过程中所存在的缺陷，并针对问题，采用有效的教学方式解决问题，促使物流技能比赛与课程教学的内容协调。同时，教师进一步在日常教学过程中给予学生更多的实训机会，促使学生的实际应用知识的能力提升。再次，学校增加实训课程，而实训的条件是学生开展实训活动的物质基础。这有利于促进学院不断地完善自身学校的实训条件，为学生创造一个更好的实训环境，同时，高职院校会改进实践教学的方式，促使学生实践能力提高。

    1.3提高物流人才培养的针对性

    通过开展物流技能比赛有利于帮助学校确定物流人才培养的方向，提升物流人才培养的针对性[2]。将培养专业物流人才作为教学工作的重点，将提升学生的专业核心技能作为主线，以此为基础，对科学竞赛的项目和内容进行设计，检验高职院校学生物流设计以及规划的能力，促使学生实际操作能力提高。同时，通过开展物流技能竞赛，有利于培养学生团队协作以及探索创新能力，促进学校人才培养方案更优化，最终提高物流人才培养的针对性，增加物流课程学习的实用性。

    2.物流技能比赛促进物流实践学习改革的具体方法

    2.1对行业需求与岗位技能要求进行调研

    在专业认知学习时间段，学校要开展相应的调研活动。对鞋内的认知实训课程、校外参观实训以及企业的人才需求进行调研。调查物流企业迫切需求哪些人才，企业的人才需要具备怎样的素质，需要掌握哪些物流专业知识。在对企业岗位技能需求了解了的基础上，要总结出学生如何要进入到物流企业工作，其需要掌握哪些技能。同时，对物流技能大赛以及物流实践教学融合的方式进行研究，以企业的需求为导向设计出物流竞赛的内容，实现两者之间的完美对接。

    2.2以竞赛为导向的课程实践教学项目设计

    将物流专业核心专业确定下来以后，教师需要选择其中实践性比较强的课程。教师在开展物流教学的过程中，要善于结合竞赛的项目、课程理论知识、学校的软硬件功能以及竞赛的相关情况开展实践教学工作[3]。如：对于《物流设施与设备》这一课程，在教学过程中，教师可以根据课程的内容设计各种不同的课程竞赛，包括品牌堆码竞赛、商品出入库比赛。将学生竞赛的结果纳入到考核成绩中，并在学生总成绩中占有一定的比重，通过这样的方式能有效地促进学校考核方式改进，最终达到通过竞赛促进教学的目的。在《采购管理实物》课程中，教师也可以以课程以及竞赛项目的内容为基础，将学生分成不同的小组，让学生在课堂上模拟采购过程，学生扮演相应的角色，进行模拟性的谈判。同时，学生要在软件上完成物资采购的相关流程，并对学生的表现进行打分。将学生竞赛中的分数纳入到学生项目得分中。

    2.3组织学生进行物流专业比赛

    对企业的人才需求进行了解，并开展了相应的课程竞赛以后，学生相应地了解了国赛物流技能比赛情况。对物流大赛的等级、类别进行分析，筛选出质量更高的竞赛级别。就目前而言，物流储配方案设计、国际物流单证技能比赛属于高职院校物流竞赛中比较有影响力的比赛项目。学校在選择物流竞赛项目过程中，学校要考虑自身的软硬件情况，选择其中的一种或者两种竞赛项目，组织学生进行物流技能竞赛。在综合实训阶段，教师要让所有学生进行初赛，并从中选出成绩较好的学生，让其参加学校组织的物流竞赛活动。以此类推，选择优秀学生参加省级以及国家级的物流竞赛活动，促进学生的专业知识以及综合能力都得到有效地提升。

    2.4创设与企业真实情景相贴近的竞赛内容

    在对物流课程与专业竞赛的内容进行设计的过程中，学校需要考虑到企业的真实情景，设计与其相近的竞赛内容，并制定出相应的比赛评价标准[4]。物流储配方案设计的主要来源是连锁超市等实际的情景案例，让学生在竞赛过程中去考虑这些实际性的问题，运用所学知识解决相应的问题。如果学生设计的方案比较合理，这便可以指导学生实践，促使学生在毕业以后能尽快适应职业岗位。

    3.结语

    综上所述，物流技技能竞赛为高职院校的物流专业与课程改革提供一个方向，有利于促进学校课程改革进行。使得教师将物流理论知识与实践相结合，增加学生实训的机会，促进学校实训基地建设，最终培养出社会需要的高素质人才。

    参考文献：

    [1]王建荣，范祖贤.全国高职学生技能大赛的启示[J].无锡职业技术学院学报，2016，66（01）：93—95.

    [2]吕景泉.谈2008年全国职业院校技能大赛专业特色和价值内涵[J].天津职业院校联合学报，2015，69（05）：78—83.

    [3]陈玉婷.物流管理专业教学改革探究[J]，学园出版社，2013，33（07）：87—99.

    [4]范林榜.高校物流管理专业实践教学体系构建研究[J]，中国市场，2010，（10）：49-50.