论学生自我管理在高校学生教育管理中的地位和作用

    张龙伟

    摘 要：随着高校教育改革进程的不断推进，学生的主体地位得到了充分尊重。学生自我管理能够对学生自控进行监督，能够辅导学生自导、促进学生自知、启发学生自省。本文将论述学生自我管理在高校学生教育管理中的地位和作用，对高校学生教育管理工作的开展有重要的参考价值。

    关键词：学生; 高校; 自我管理; 教育

    中图分类号：G640 ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）03-169-001

    传统的高校教育管理工作通常是训导式、说教式的管理模式。这种落后的管理模式无法满足新时期的要求，不利于提升学生的创造性、参与性以及主动性。学生自我管理能够尊重学生的主体地位，不断培养学生的自我教育、自我管理能力。这样才可以促进学生的个性化成长，能够满足高等教育的基本要求。

    一、学生自我管理的内涵

    我国著名教育家陶行知先生的教育理论中就存在关于学生自治的思想。学生自治就是能够通过学生团体来对学生进行管理。学生自我管理是当前高校学生管理工作的重要内容，其不会使用一些强制性的措施，而是将重点放在学生身上。学生自我管理工作中，学校仅仅是指导一些文化建设、校园环境以及政策性规章制度的制定，能够为学生营造一个宽松、自由的环境。学生自我管理能够很好地体现出以人为本的教育理念，可以提升学生的自我意识，充分发挥学生的主动性，培养学生的自我教育能力。学生自我管理是先进的管理模式，其能够在引导学生思想的过程中使用一些先进的管理思想。

    二、学生自我管理在高校学生教育管理中的地位

    对大学生而言，随着年龄的增长以及知识、经验的不断积累，一方面其认识问题、分析问题和解决问题的能力都得到了很大的提高，同时他们的自主意识也在不断增强，必定会逐步脱离对家庭和学校的依赖，在生活、学习、工作等各个方面谋求自身的独立和发展;另一方面，在竞争越来越激烈的社会中，知识信息的不断更新，科技的高速发展，要求竞争者必须具备独立学习、独立思考、独立探索、独立创新等能力，这对大学生掌握新知识的能力提出了更高的要求和挑战[1]。因而改变大学生被动学习的思维模式，培养大学生学习的自我管理能力不仅符合大学生的思想和心理发展规律，而且有利于促进他们的思想和心理健康发展，也能够尽快帮助大学生适应社会发展，为将来发展奠定良好的基础，帮助大学生充分释放自我意识，健康发展，这是大学生自身发展的需求，也是社会进步的要求。

    三、学生自我管理在高校学生教育管理中的作用

    1.监督学生的自控

    传统的高校教学中，教师通常使用的是灌输式教学的方式，课堂主体为教师。这种教学模式很容易引起学生的逆反心理，对和谐师生关系的建立是十分不利的。随着高校教育改革工作的不断进行，教师需要积极使用先进的教学理念，不去控制和监督学生，而是引导学生进行自我监控。教师可以让学生自己制定学习目标，并且对学生的学习进行辅助。这样不仅可以提升教学的质量，还能够减轻教师的教学压力。学生利用自我管理，能够提升自我纠正、调控以及分析的能力[2]。

    2.辅助学生自导

    教师在教学过程中，要能够提升学生的学习积极性，激发学生的求知欲。通常情况下，学生的求知欲以及积极性往往很难保持较长的时间。这就需要教师对学生的自我引导进行辅助，使学生在学习的过程中保持较高的学习兴趣。教师辅导的过程中需要有长远的目光，能够利用自己的知识帮助学生建立系统、科学的学习计划、评价方式、反馈模式以及检测机制，对学生的学习体系进行不断完善。这样学生在自我学习的过程中就有足够的制度化、系统化以及个性化，能够使学生一直保持较高的学习热情。教师在辅助学生的自我引导、自我约束的过程中，还需要不断深化和细化学习机制以及系统。教师要对学生的学习计划进行充分规划，能够保证学习计划的严谨具体、层次鲜明，能够让学生充分的了解学习计划，进而做好自我指导和自我管理工作。

    3.促进学生自知

    传统的高校课堂中，教师一般使用的都是灌输式教学方式，学生只会被动的接受知识，而不会思考“怎么学好，学什么，如何学”等问题。随着高等教育机制的不断改革，教师需要改变落后的思想观念，充分发挥出学生的主体地位，尊重学生的个性，进而提升学生的自治能力。教师在开展教学的过程中可以引导学生总结无效劳动，积極与学生进行讨论、交流。通过这些活动的开展，学生能够具有较好的自我感知能力，能够了解自身的学习状态、认知自己的学习情况。这样学生在学习的过程中就可以明白高效、可行的知识。教师需要教会学习自主学习的方法，并且保证其能够符合学生的实际情况[3]。

    4.启发学生自省

    高校学生由于年龄的关系，往往很难理性的总结和认知自身的学习情况。这时就需要充分发挥教师的引导作用，启发学生进行自我学习、自我教育以及自我反省，进而使学生的自我管理能力有所提升。教师开展教学活动的过程中，需要利用一些能够挖掘学生真实想法的知识，引导学生深入的自省和剖析，让学生对自己的学习行为进行反思、检讨。教师可以让学生在睡前回顾自身的行为、学到的知识等，这样能够使学生更加清楚地认识自己，不断提升学生自我思考、自我观察的能力。

    学生自我管理工作的开展，能够充分调动学生的积极性和主动性，能够充分尊重学生的主体地位，不断增强学生的各项能力，对高校教育管理工作的开展有着重要的作用。

    参考文献：

    [1]庞兵武.公安院校大学生在基地实习中的自我教育、自我管理和自我服务研究[J]河北公安警察职业学院学报，2016，16（1）：78-80

    [2]范俊峰.刍议高校学生组织在培育和践行社会主义核心价值观中的地位和作用[J]科教文汇（下旬刊），2016（1）：5-6

    [3]宋紫月，吴京璨.论以人为本在高校学生自主管理中的应用——以延安大学为例[J]现代经济信息，2017（16）：451-451