初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

    王喜梅

    [摘 要] 数学是初中的主要教育课程之一，在深化教育改革的时代背景下，素质教育的普及范围越来越广，而数学作为素质教育的重要课程之一，对学生有着不可替代的启发和教育作用。数学思维能力的养成有助于学生数学基础的构建，为将来的学习打下坚实的基础，因此教师在初中数学教育课堂中，应该激发学生的数学思维，注重学生数学思维能力的培养，以此提高教育质量，促进学生的全面发展。对初中数学教学中学生数学思维能力的培养策略展开探讨。

    [关 键 词] 初中数学；教学；数学思维能力

    [中图分类号] G622 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0178-01

    初中数学是学生学习的重要科目之一，在初中数学教育中，要注重学生数学思维能力的培养，其不仅是学生数学素质形成的关键内容，同时也是解决数学难题、提升学生数学学习兴趣的有效方式。数学思维能力的培养需要从多个角度进行，且需要循序渐进地培养。因此，要求教师在教育过程中，要以有效的方式调动和激发学生的数学思维，改变学生被动学习的习惯，积极主动地参与到数学学习中，如此才能提高数学成绩，为将来的学习打下坚实的基础。

    一、找准数学思维应用的突破口

    初中数学教育课堂中，教师要找准学生数学思维应用的突破口，并有针对性地展开数学教育，如此才能实现预期的教学目标。初中数学发挥着承上启下的重要作用，不仅有效承接了小学数学的基础知识教育，更在此基础上延伸拓展，为高中数学学习打下良好的基础。初中生相较于小学生而言，在注意力、纪律、自我要求上都相对成熟，在课堂中能够跟随教师的脚步学习，因此在数学教育过程中要求教师结合学生的年龄特点和课堂行为特点，找到培养学生数学思维能力的突破口，并以此为出发点，促进学生数学思维能力的养成[1]。数学思维能力具有深刻性、敏捷性、靈活性的特点，并且与创新思维有重大的联系，在实际教育过程中，教师在教授学生理论知识的同时，应该以学生所理解的方式，引导学生透过现象分析本质，而不是单纯地背诵记忆知识点和公式，让学生明晰这些公理、定理以及公式背后的真谛。如此可让学生在学习数学问题时产生丰富的联想，学会自主思考，对不明确之处产生质疑，久而久之，学生便会形成一种定向思维习惯，有助于数学思维的养成。

    二、以有效方式调动学生的思维能力

    培养学生的数学思维能力是初中数学教师的重要任务，数学教育不仅是理解数学知识点、学会解数学题这么简单，而要通过数学教育，让学生学会应用数学，并且以数学思维解决学习、生活中的实际问题[2]。因此，实际教育过程中，要求初中数学教师能够以有效的方式调动学生的数学思维，转变传统教学观念，以学生为主体展开教育活动，笔者认为以下几种方式能够在课堂中有效调动学生的数学思维：（1）情境教学法，情境教学法可以在课堂中设置数学情境，与生活实际联系，让学生进入数学情境中，展开多方面的数学联想，将数学与实际生活接轨，学会应用数学解决生活问题，也能从生活中的问题展开数学思考，从而促进数学思维能力的形成；（2）问题导学法，课堂开始之前，教师做好相应的准备，以有效的数学问题贯穿整节课，让学生学会探索、思考、总结和反馈，从而有效调动思维能力，解决数学问题；（3）合作式教学，合作式教学是培养学生积极性、创新思维以及数学思维的有效方式，在教学过程中，适宜开展合作式教学活动，促进师生、生生之间的交流，并且有助于学生自我思考能力和自我解决问题能力的提升。

    三、让学生自主发散数学思维

    学以致用是教育的最终目的，在初中数学教学过程中，对学生思维能力培养的最终目的在于，让学生能够应用数学思维能力在学习或是生活中主动发散数学思维。因此在实际教学过程中，要求教师寻找能够让学生主动发散数学思维的方式，让学生能够将已经形成或者处于萌芽状态的数学思维能力有效发挥，也就是教会学生分析问题的基本方法[3]。在基础理论知识学习的过程中，教师应该利用有效的方式，整合课外、课内数学资源，并且设置或布置有拓展性、探索性效果的问题和练习，让学生在全面掌握基础知识的基础上，以当前所学的知识点为基础，发散自身的数学思维，展开对拓展性问题的探索，认真审题，细微观察，能够挖掘习题中的隐含条件，并自主完成练习，与学生交流答案，找出答案中的不同，学会自我总结反思，解决一系列问题。如此一来，学生每学习一个新的知识点，都能够发挥数学思维，更深入地解决难度较大的问题，有助于学生思维能力的进一步发展和提升。

    数学思维能力的培养是初中数学教学中的重要内容，因此要求初中数学教师创新教学观念，改变传统教学方式，在教学过程中以学生为主体，发挥学生的主体作用，重视学生的素质提升。综上所述，初中数学教师不仅要找到数学思维能力培养的有效突破口，还要注重教学方式的转变，利用各种有效的方式调动学生的数学思维，并让学生将用数学思维解决实际问题的能力转化为一种习惯，主动发散数学思维。

    参考文献：

    [1]赵丹.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].才智，2017（8）：100.

    [2]宋学友.论在初中数学教学中全面发展学生的思维能力[J].中国校外教育，2017（25）：18，27.

    [3]蒋莉萍.初中数学教学中如何培养学生的思维能力[J]. 求知导刊，2016（2）：83.