让足球训练变得丰富多彩
陈文忠
摘要：足球是一项竞技性、集体性及趣味性较强的运动，深受广大学生的喜爱，对学生健康体质以及良好品质的形成均有着十分重要的作用。但目前小学足球训练仍存在着众多的问题，学生对足球训练的学习欲望未能得到有效的激发。本文作者将体育游戏应用于小学足球教学中，旨在让足球训练变得丰富多彩。作者将从以下几个方面对体育游戏的应用策略进行阐述。
关键词：体育游戏足球训练小学
对于小学阶段的学生而言，其心理及身体机能正处于成长的关键期，天生活泼好动，喜欢接触有趣的事情，特别是对于充满对抗性以及竞争性的足球运动特别喜爱。然而，在传统足球训练教学中，仍有较多的教师由于专业水平有限而遵循着传统机械重复训练的教学模式，极易导致学生产生排斥、烦躁的情绪。通常而言，小学生更愿意接受游戏给他们带来的乐趣，为迎合学生的身心发展特点，教师应重视体育游戏在足球训练中的作用，在训练过程中根据学生的具体情况以及教学目标适当地加入体育游戏，利用体育游戏的趣味性激发和调动学生对足球训练的积极性，不仅可以提高学生对足球运动的热爱程度，还可以在无形之中促使学生优良品质的形成。
一、体育游戏的特点
体育游戏是一种具有组织性、趣味性、创造性以及竞争性等特点的体育活动，也称为“活动性游戏”，是体育教学的主要内容与方法之一。学生参与体育游戏，可以全面地提高身体素质，增强身体机能，对学生的健康成长具有十分重要的促进作用。同时，体育游戏集教学、游戏以及比赛于一体，有着很强的趣味性，学生参与到体育游戏中，充分享受游戏带来的欢乐，不仅可以激发学生对足球训练的兴趣，还可以充分发挥学生的主观能动性。体育游戏不仅提高了学生的思维敏捷性，还促进了学生观察能力以及逻辑分析能力的提升。此外，体育游戏也体现出教育性的特点，体育游戏的应用旨在对参与体育活动的学生进行体育教育，在游戏过程中，能够培养学生全力以赴的精神，同时也可以培养学生的集体主义精神，增强学生的凝聚力，使学生领悟到团队协作的重要性。
二、体育游戏在小学足球训练中的应用策略
1.在热身运动中引入体育游戏
热身运动是足球训练前的重要环节，充分的热身运动能够确保学生的心理及生理机能处于良好的状态，对足球训练的顺利进行以及学生的人身安全有着十分重要的作用。传统的热身运动以慢跑加热身操为主，但大部分学生的速度水平不尽相同，也有的学生热身操做得极不到位，基本上收不到理想的热身效果。其原因，主要是运动前热身缺乏相对的刺激性，难以激发学生的主动性及积极性。因此，在足球训练前，教师利用体育游戏给予学生一定的刺激性，吸引学生的注意力，将会取得更理想的热身效果。例如，在足球训练前，教师可组织学生进行一场“无敌破坏王”的游戏，这个游戏旨在发展学生的速度以及敏捷性，培养学生快速反应和协调的能力。课前，教师准备好50个标志盘，并规划出半径为10米左右的圆形区域。游戏的具体步骤：教师将学生进行分组，每组4～5名学生，一组学生扮演建造者，建造者用标志盘来搭建自己的房子，但每次只能拿一个标志盘，一座房子由5个标志盘组成，建造者可在圆形区域内的任何地方搭建;另一组学生则扮演“无敌破坏王”，专门破坏建造者搭建好的房子，拿走一个标志盘则表示破坏成功，拿走后重新放回场地内。游戏刚开始时，部分學生会在场上盲目地奔跑，但练习一段时间后，他们逐渐掌握了一些技巧，开始集中注意力，从而能够迅速地找到下一个目标。“无敌破坏王”游戏充满极高的趣味性，小学生易于接受，不仅能够让学生在乐趣当中调动起身体的各个机能，以取得热身的效果，还可以使学生的耐力、敏捷性以及协调性得到很好的锻炼，从而让学生积极主动地参与到足球训练当中。
2.在技术训练中引入体育游戏
技术训练是足球训练中的基本内容，同时也是做好足球训练的关键。在足球技术的传统教学中，教师的教学方式较单一，机械性地让学生重复做一个动作，学生也会出现烦躁、排斥的心理。甚至有部分教师没有把技术训练真正落实下来，这就导致学生的足球技能没有得到充分的训练。在足球技术训练中，教师不仅是一个指导者，同时也是学生与足球之间的纽带，教师应充分考虑到小学生的心理特点，照顾到学生的情绪以及心情，不仅需要通过各种手段激发学生对足球技术训练的兴趣，还要帮助学生以饱满的状态投入到足球技术训练中。体育游戏在足球训练中发挥着重要的作用，教师应合理地选择体育游戏，使足球技术训练呈现出多样化的趋势。例如，在头顶球技术教学中，教师可组织学生进行一场“顶球入筐”的游戏，课前，教师准备好3个纸箱，并规划出扇边长为6～8米的“扇子”图形，并把图形等分为3个部分，然后把纸箱放在扇弧的等分点处，扇形中间规划出抛球区。游戏规则：教师将学生进行分组，每组5～6人，组内一名学生站在扇形顶点处，其余学生拿着足球分散在扇形的两条边上。游戏时，站在扇边的学生依次进入抛球区，将球抛给站在顶点处学生的头上，若球没有抛到顶球者的头上，则视为无效，需重新抛球，顶点处的学生则利用头顶球的技术将球顶到扇弧处的纸箱内，不能用头以外的部位触球。每组依次轮流进行，在规定的时间内，哪个组顶入纸箱的球多则胜利。“顶球入筐”游戏主要锻炼学生头顶球的动作技术，通过游戏，学生参与技术训练的热情得到了提高，不但能够全身心投入到技术训练当中，而且还激发了自身在训练中的主观能动性，充分掌握该技术，同时也培养了团结协作、顽强拼搏、共同进步的优良品质。
3.在战术训练中引入体育游戏
足球战术是指球员为了战胜对手而根据主客观情况所采取的个人行动或集体配合方法，它是衡量一个球员或一支球队足球运动水平的重要指标。在足球比赛中，成功地组织战术及巧妙地运用战术是夺取胜利的重要因素，而战术的成功运用很大程度上取决于球员的战术意识。小学足球战术训练主要培养学生的战术意识以及战术运用能力，学生需要具备很强的逻辑性以及直觉性才能形成缜密的战术意识，从而能够根据赛场上的情况合理地选择足球战术。然而，在足球战术的实际教学中，很多教师侧重于战术的使用，而学生对特定的战术技巧与原则的理解并不够深入，导致学生在比赛过程中的应变能力不足，学生的战术能力也未能得到很好的发挥。因此，在教学中，教师应积极设计符合学生心理发展需求的体育游戏，让学生在游戏过程中逐渐形成良好的战术意识，并掌握一定的战术运用技巧。例如，在防守战术训练中，教师可以组织学生开展笼子游戏，将学生分成5人一组，1名学生为防守者，其他4名学生为进攻者，并规划出边长为10米的正方形场地作为防守区。4名进攻者拿着球站在正方形外面，带球通过防守区，而防守者在游戏过程中必须站在正方形里面，将进攻者的球断下或踢出界，防守者每成功一次得1分。正方形外面的进攻者依次进攻，直到所有人都完成2次进攻，每组学生轮流进行，确保每个学生都当一回防守者，当所有学生都防守过后，成功阻止对方带球次数最多的一组获胜。在游戏过程中，教师要引导进攻者在正方形外边耐心等待，同时注意观察防守者是否出现错误行为。这样的游戏，能够让学生形成良好的战术意识，提高了学生对战术运用的合理性以及应变性，从而不断提升学生的实战能力。
综上所述，体育游戏在足球训练中发挥出十分重要的作用，小学足球教师将体育训练应用到足球训练中的热身运动、技术训练以及战术训练，符合小学生的身心发展要求，不仅能够激发学生对足球训练的热情以及兴趣，帮助学生更快地掌握足球的相关技术与技能，提升学生足球训练的效果，还可以促进学生形成良好的集体主义精神，培养学生团结协作、勇敢、果断的优良品质。
参考文献：
[1]袁翔.体育游戏在足球教学中的应用及其生理意义[J].当代体育科技，2018（18）.
[2]付煜.体育游戏在足球教学中的影响分析[J].体育世界（学术版），2018（9）.
[3]辛永富.体育游戏在小学足球教学中的多元运用及路径探析[J].才智，2016（33）.
责任编辑：陆晨阳
