校外教育的新使命和新坐标

    苑立新

    怀着对教育的无限热情，今天500多位校内外教育同行相聚在美丽的无锡，这充分说明大家对“双新会”有期待，对中国教育有情怀。所以，首先请允许我代表会议主办方中国儿童中心、江苏省教育学会校外教育专委会、无锡市少年宫，向大家表示热烈的欢迎和感谢！

    今年9月，对于我们教育工作者来说有两件事值得一提。第一件事当然是9月10日改革开放以来第五次全国教育工作会的顺利召开，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话高屋建瓴、思想深远。有三点核心的内容印象深刻。

    一是坚持以人民为中心的发展思想。教育具有鲜明的政治属性，无论哪一个社会阶层和利益集团当政，教育都是为其服务的。办人民满意的教育，不断满足广大人民对教育的需求，是中国特色社会主义教育的基本属性，让更多的教育改革成果惠及更广大的人民群众，这是中国特色社会主义教育的内在要求。“以人为本”是中国特色社会主义教育发展到一定阶段的应有之意，社会的发展归根到底是人的发展。进入新世纪以来，特别是2010年改革开放以来，第四次全国教育工作大会就已经鲜明地提出“以人为本”教育发展新理念。本次大会，习总书记则站在实现小康社会和民族复兴的高度，再次强调以人民为中心的教育发展思想，这充分说明了我国教育发展范式转型升级的战略性和重要性。

    二是促进教育公平。教育既是国计又是民生，教育与千家万户的百姓息息相关，教育公平是促进社会公平的重要力量，也是促进社会稳定的重要因素。目前，我们的教育发展不平衡、城乡差距很大，孩子上学难上学贵的问题远没有从根本上解决。城乡孩子升学就业成长的路径差距有扩大的趋势，贫困代际传递现象严重，还有1.3亿留守和流动儿童得不到完善的教育，这与中国特色社会主义教育的根本宗旨不相称，也充分说明中国特色社会主义教育发展范式转型的艰难与紧迫。

    三是坚持立德树人。改革开放后，我国教育取得了巨大成就的同时，我认为最大的缺失是青少年的理想与信仰教育不够，功利主义盛行。德育教育形同摆设、内容空泛、手段不多，更不接地气。古人说得好，蒙以养正，从童年开始就要施以正确的教育，长大后才能够真正地成为社会主义可靠的接班人，才能成为合格的建设者。怎样把社会主义核心价值观根植在少年的儿童心中，培养堪当民族复兴大业的时代新人，是摆在我们教育工作者面前的一个重要的命题和艰巨的任务。

    还有一件事，我觉得与我们教育工作者相关，就是去年9月17日“2018年世界人工智能大会”在上海召开，习总书记向大会发来贺信，大会的主题是“人工智能赋能新时代”。大家知道，以互联网、大数据、人工智能为核心的技术信息革命浪潮伴随着我们走进了新时代。互联网已经成为我们人类的第二家园，成为我们工作学习生活不可或缺的新空间。它代表的是新的生产力，是社会发展的新动向。教育作为人们生产和生活方式的核心领域之一，不可能成为例外。反观现实，掌握未来，互联网、大数据、人工智能将在如下领域改变教育的形式和生态。

    一是学生学习更加自主。教育将迎来多数人个性化的教育阶段，丰富的在线资源、智能的诊断与推送，等等，使得学生可以自主和个性化地学习。二是以教师为主导的传统课程教学将会被颠覆，以学生为主体的教学模式将成为主流。学生的学习时空更加的丰富和多元，学生参加实践和体验的机会也更多。三是教学评价更加多元和客观，教学评价一直是我们教育的短板，人工智能平台可以主动收集、自动抓取学生学习的各个数据点，形成针对所有学生和每个学生的数据集合，使评价更加科学、客观和及时。如果说“以人为本”促进公平是中国教育发展范式的转型，互联网、人工智能对学校教育带来的变化则是对传统教育范式的改变，这是我们一直梦寐以求的。

    上面两个大会看似没有关联，但是对于我们教育工作者来说都很重要。教育大会赋予了教育新的使命、新的坐标、新的任务，人工智能则赋能教育改革与创新，未来教育与人工智能如影相随。看似无关联的两件大事，其昭示着我们目前教育面临的新形势。

    校外教育是国家公共文化体系的有机组成部分，是加强未成年人思想道德建设、发展素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地，是儿童参与实践活动、努力成长成才、全面健康发展的重要场所。在教育引导儿童坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面具有重要的作用。校外教育机制灵活，育人的手段和载体丰富多彩，特别是在发展儿童的兴趣爱好、实施个性化教学、提供更多的社会实践体验等方面有着天然的优势。

    面对中国校外教育存在的一些问题，我认为新时期校外教育的定位应该有三个。第一，配合学校教育。第二，参与社会教育。第三，服务于家庭教育。这三个方面，三足鼎立，方能够显出我们校外教育的价值。但是，现在的校外教育在参与社会教育、服务于家庭教育方面严重不足，而在配合学校教育方面又边界不清。前些天，教育部出台了治理校外培训乱象的通知以后，听说有些地方的职能部门治乱治到了少年宫和儿童中心，令校外同行很是尴尬。这种现象说明两个问题，一个是相关职能部门不知道少年宫是干什么的。另一个是我们做的与社会上的培训机构没有本质的区别。所以，重塑校外教育，彰显其价值，任重而道远，需要我们一起去努力。

    全国未成年人校外教育興趣小组活动“新理念?新模式”研讨活动，简称“双新”已经走过了八个年头，今年是第五届。这些年来，“双新”坚持寻找校外的独立价值，积极促进校外培训的转型升级;坚持搭建校外资源的共享平台，积极促进校外教育工作者的学习与交流;坚持树立开放融合意识，努力建设校外教育新生态。特别是今年的“双新会”，我们本着突破校外体制归属的边界，突破校内外的教育边界，突破学科内涵的边界，突破学习时空边界的指导思想，设有1个主旨报告，4个专题论坛，10个专题报告，25个全国案例，42位特邀发言嘉宾，值得大家期待。

    记得2010年第一届“双新会”是在合肥召开，时任无锡市少年宫主任的刘建梅大姐是大会的主持人，是大会最年长的代表，给予了我们很多的支持和肯定。今年，第五届研讨会又在无锡市少年宫召开，所以我认为“双新会”和无锡市少年宫有不解之缘。

    8年前，无锡市少年宫正在积极地谋划筹建新的少年宫，今年一个崭新、漂亮、时尚的无锡市少年宫落成。从某种意义上来看，无锡市少年宫的发展就是中国校外教育发展的一个缩影。“双新会”第一届参会人数100多人，今年已经发展到500多人，从某种意义上来看，“双新会”的发展壮大则是中国校外教育改革与创新的一个小小的见证。今年的大会可谓是天时地利人和，我们有理由相信本次研讨会将是硕果累累！再次感谢大家的参与支持，感谢江苏校外专委会、无锡市少年宫及所有工作人员的辛苦付出！

    最后，分享两句名言，与诸位老师共勉。一句是我国教育家陶行知的名言：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。所以说，我们老师肩上这种使命是沉甸甸的。还有一句苏联教育家马卡连柯的名言：“培养人，就是培养他对前途的希望。”我认为这种希望就是理想与信念，包括我们给孩子的，同样也包括我们教育工作者应该拥有的。谢谢大家！