高校足球教学改革研究

    李志刚

    [摘 要] 足球，素来享有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的一种单项体育运动。我国拥有几千年的足球发展历史，尤其是在当今社会形势下，足球的影响力越来越广泛。各大高校也相继开设了足球专业，对学生进行足球教育。但是，在当前的高校足球教学中还存在着一系列的问题，严重制约着足球教育教学的有效开展。因此，在素质教育理念影响下，切实开展高校足球教学改革，提高足球教学效果，成为今后足球教学的重要内容。

    [关 键 词] 高校；足球教学；改革

    [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0176-01

    足球运动风靡全球，尤其是每届“世界杯”，更是让无数球迷为之神魂颠倒的足球盛事。随着足球事业的不斷发展，足球运动也开始在我国逐渐普及开来，各大高校也相继开设了足球专业，通过对学生的足球教学，提高学生的足球专业技能，强化学生的对抗和竞争意识，培养学生的团队理念和团结协作精神，增强学生的耐挫心理和进取意识，更能促进学生形成吃苦耐劳、迎难而上的无畏精神。可以说，在高校开展足球教学，对学生的素质提升与能力发展具有重要而鲜明的作用。但是，在当前的高校足球教学中还存在着一定的问题，在极大程度上制约了足球教育事业的长足进步和长远发展。由此可见，实行高校足球教学改革势在必行。

    一、进行深入的思想引导，激发学生的学习情绪

    足球是一项对抗激烈的运动项目，教学中需要对学生进行一系列的技术、动作、规范的讲解，学习难度较大，对学生的学习能力要求较高……这些都是高校足球教学中的不利因素，也是传统高校足球教学不能跳出的怪圈。在进行高校足球教学改革的过程中，教师应当对学生进行科学的引导，鼓励学生勇敢面对足球运动，勇敢面对来自同学的挑战，牢固树立“相信自己”“我能行”的坚定信念；对学生进行情感教育，要求学生一定要理性对待赛场上发生的冲撞现象，避免因为一点不和谐而影响多年的同学情谊；还要对学生进行动作的深入讲解，给学生更多的实践机会，促使学生熟练掌握动作要领，规范学生的动作。

    二、提高教师业务水平，科学设计教学内容

    在高校足球教学中，教师的作用是不可忽视的。假如没有教师的指导，学生的学习活动就不可能得到深入开展；没有教师的组织，学生的实践活动就不可能得到有效进行。高校足球教学改革的开展离不开一支高素质的教师队伍。为了保证教师业务水平的不断提升，首先，教师应当不断进行学习，以新型的足球专业知识、动作、技能、战术来充实自己，提升自己的业务修养水平。其次，需要不断学习其他教师的先进教学经验，并经过不断的创新和探索，形成一套适合自己的、适合学生的教学风格和教学方法，保证足球教学改革的有效推进。最后，教师还应当在深入探究足球专业教学内容的基础上，在充分把握学生的身体素质和学习基础的前提下科学设计教学内容，并根据不同的内容选择不同的教学方法和评价机制，让学生在贴合自己实际的教学中获得综合素养的提升。

    三、采用多种教学方法，激发学生学习兴趣

    采用单一的“动作示范→要领讲解→机械训练→评价总结”的方式进行教学，学生的新鲜感早已丧失，学习兴趣逐渐降至冰点，这样的高校足球教学想要提升教学效果简直不可能。在教学改革过程中，教师应当以激发学生强烈的学习兴趣为目标，以丰富的、多样的教学方法为手段，以灵活机动的教学手段提升学生的学习积极性和主动性，保证学生能够同教师进行深入的互动，促进高校足球教学改革的顺利推进。例如，在教学中教师可以采用多媒体教学的方式，将赛场上两支球队进行对抗的过程通过多媒体展示出来，然后组织学生进行分组合作探究，找出两支球队运用的不同战术，并分析其优缺点所在，然后再组织比赛，运用学到的战术进行实战演练。这种方式充分发挥了学生的学习主动性，提高了课堂教学效果，教学改革自然得到有效推进了。

    四、深化评价体系改革，重视学习过程评价

    传统的评价体系也存在极大的弊端。因为传统的评价都是结果性评价，而非过程性评价，是以学生最终的一次考核成绩作为所有学习过程和学习结果的成绩，对那些学习成绩较好的学生自然没有什么影响，但是对那些在日常学习过程中学习态度较好但是最终表现不佳的学生自然有失公平了。所以，既要考核学生最后的学习结果，例如颠球的个数、射门的技巧和成功概率等，又要考核学生的日常学习情况，如日常出勤、学习态度、日常作业的完成等，保证学生评价的客观、公平、公正、全面，以保证学生学习积极性的大力提升，保证教学效果的有效提高，保证教学改革的有力推进。

    综上所述，在高校足球教学中，教师应当坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，在强化对学生理论教学的同时更加重视实践活动的有效开展，通过切实深入地开展足球教学，促进学生思维、理念、意志、情感的发展，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的全面发展，为学生成长为一名国家建设和发展所需的合格人才夯实基础。

    参考文献：

    [1]冷荣清.基于体育精神文化建设理念的高校足球教学改革研究[J].当代体育科技，2017，7（25）.

    [2]谭斌.足球课程教学改革背景下高校足球文化的内涵与构建研究[J].青少年体育，2016（10）：25-26.