中专学校科协开展科技社团活动研究
吴程 朱晓军
[摘 要]伴随着素质教育的不断推进，作为培养实践人才的重点单位，中专类院校要积极建构更加多元化的教学管理机制，其中科技社团的活动尤为关键，能在提高学生学术性水平以及实践能力的基础上，在学校内部形成良好的学习氛围，引导学生不断进步。本文从中专学校科协工作性质和工作职能出发，对中专学校科协开展科技社团活动的基本情况进行简要分析，并集中阐释了相关管理措施。
[关键词]中专学校科协 科技社团 优化措施
一、中专学校科协概述
正是基于科学技术的不断发展，中专学校内部为了保证科学技术和学术发展的良性互动，建立了科学技术协会，將知识创新作为发展主体，为学校内部科学技术发展提供保障。
（一）工作性质
中专学校科协是融合学校和社会科学学会的机构，汇集了中专学校的人才优势，是中专学校党委和行政部门联系科技工作者的重要桥梁，是中专学校实现教育发展的必要路径和重要组成部分。基于此，中专学校科协不仅仅是一般性的科技社团，也具有其他社团不具备的管理作用。
1.中专学校科协具备学术性特征。相较于其他社团，中专学校科协的活动都是将学术对话作为基础的任务型活动，不仅融合了不同学科和专业，也实现了不同领域学生职能的协调发展。
2.中专学校科协具备群众性特征。在中专学校科协常规化管理工作中人才较为集中，且学科门类十分齐全，没有强制的考核项目和学术约束，最基本的维系方式就是自觉和自律，整体学习环境和发展趋势凸显出群众性特征。
3.中专学校科协具备民主性特征。与一般的行政职能部门有所差别，中专学校科协的管理工作中，组织项目和活动方式都将基本属性集中在民主办会方面，按照规章制度有效建立健全遵循学习规范的活动。
（二）工作职能
正是基于中专学校科协的以上特征，在实际工作管理中，中专学校科协能接触更多的专家和学者，对于学生自身素质的提升具有非常重要的作用。在中专学校科协常规化活动体系中，不仅要进行有效的理论验证，也要借助学术活动和科普活动提升学生的实践水平。除此之外，在中专学校科协管理体系中，“科学必然要科普”是基本的原则，可以在优化提升学生学习主动性的同时，在中专学校创设良好的学习氛围[1]。
二、中专学校科协开展科技社团活动的基本内容
在中专学校科协指导下，中专学校开办相应的科技社团，将学生的兴趣转变为学生要完成的任务，在相互促进的基础上建构完整的校园文化。在中专学校科协协同管理下的科技社团，可以将具有创新精神的学生汇集在一起，对中专学校科研能力的提升具有非常重要的作用。
（一）基本目标
在中专学校科协指导下，中专学校将专业核心技能作为根本，保证科技社团整体管理工作水平更加贴合实际需求，提高学生的专业实践能力，在落实建设目标的基础上将职业能力建设作为发展目标。正是由于在社团活动中融合了科技创新理念，所以能在保证学生提高自身素质的同时，充分了解就业市场的环境，维护针对性活动的实际价值。因此，在中专学校科协开展科技社团活动时，要将学生技术能力发展作为根本，践行更加系统化的职业道德管理和思想政治教育管理，提升学生综合水平和职业素养[2]。
（二）运行机制
在建设科技社团时，中专学校科协要对学生的基本情况进行有效调研和分析处理，尤其要对专业构成要素、学生爱好和学校优势等予以关注，从根本上完善企业的就业需求，有针对性地选择社团运行机制，维护中专学校科协科技活动的实际价值。目前，我国中专学校科协开展的科技社团活动主要有以下几种运行模式：
1.实践型科技社团。将学校的基本情况和科学技术作为根本和基础，有效激发学生的学习兴趣，发挥其主观能动性，也要结合市场的实际发展情况。无论是和企业还是和工厂之间，都要建立切实有效的联合和沟通机制，提高中专学校科技社团活动的社会性价值[3]。例如，学校组织学生到工厂内部参与技能实践活动，向社团内部引入工厂元素，结合具体情况和实际需求开展更加有效的技术实训工作，不仅能发挥学生的主观能动性，也为后续就业创造良好的环境，保证学生实训经验更加丰富，强化学生的综合实践能力，提高学生的市场竞争力。
2.竞争型科技社团。中专学校科协开展科技社团管理除了要引导学生对知识进行深度探索，还要保证学生能发挥自身能力参与专业竞争。中专学校科技社团要按照国家科技竞赛的社团管理要求，制定更加有效的培养目标和管理机制，组织学生参加相关比赛和活动，保证学生能提高自身的技能水平，提高学生参与社团活动的积极性，为中专学校优化市场影响力奠定坚实基础。正是基于此，为了全面提高中专学校科协科技活动的质量，促进学生科技能力发展，学校结合实际情况建设竞赛训练场地，确保能配备相关竞赛设备，保证学生了解竞赛物质环境后，更好地应对科技竞赛项目[4]。
3.项目型科技社团。就是将项目作为科技社团发展的动力和基础，在整合相关工作的同时，充分分析项目基本情况，整合项目流程、项目内容和项目资源结构后确保能按照不同专业制定有效的分工协作计划，提高项目管理效果。在一个项目体系中，各个专业学生都能发挥自身价值和作用，只有建立有效且协调性较好的项目监督和管控措施，才能共同促进项目顺利完成。另外，应用项目型科技活动也能有效提高学生的学习兴趣，为学生发挥自身优势提供平台，提高中专学校学生的团队凝聚力和向心力，从而促进学校科技社团管理工作的可持续发展[5]。
三、中专学校科协开展科技社团活动的优化措施
为了有效推动中专学校科协开展科技社团的进程，应对管理策略和管理需求予以分析，从根本上调动学生的积极性，确保每个社团成员都能发挥自身优势，更好地融入社团中，完成具体的科技研究项目，落实教育和实践的并行管理。
（一）优化教师团队
在中专学校科协开展科技社团管理工作中指导教师十分关键。由于科技社团和其他社团之间存在一定的区别，因此教师除了要指导学生参与相关活动外，还要具备多元化专业素质和指导水平。教师要为学生创设良好的学术环境，从根本上保证科技社团的良性发展[6]。也正是由于中专学校科技社团的特殊性，学校应对教师队伍建设给予更高的重视，集中选拔专业素质强，且整体管理水平高的教师。另外，中专学校科协要结合学校的发展趋势，集中关注专业化教师队伍建设的综合水平，聘用具备专业素养和思想政治理念优良的教师作为社团指导教师，引导学生配合社团活动。学校要建立长效性教师指导培训机制，在提高教师综合素质的同时完善人员配置。需要注意的是，在教师监督管理体系中，教师的培养要遵循差异化培养方案，如利用短期培训提高教师的管理水平，利用专业化阶段性训练提高教师的专业水平，确保教师与时俱进，了解我国科技发展的前沿趋势。与此同时，要建立长效培训机制，保证教师团队建设方法和社会人才发展需求相符[7]。
（二）完善管理制度
要想从根本上优化中专学校科协开展科技社团的实际水平，就要对规范制度予以监督和管控。在科技社团基本管理制度制定的过程中，要将学院、系两级管理作为根本，确保社团能在院系领导的监督中落实具体工作，建立奖惩机制，有效调动学生的學习兴趣和积极性。对于成绩较为突出的科技社团，学校可以进行一定的物质和精神奖励，而对于管理漏洞较多，且运行不畅科技社团，则要督办整改。另外，在社团评价机制建立的过程中，要摒弃传统的分数评价机制，秉持公正客观的原则，告别传统单一化的评价方式，从学生、教师和学校院系的角度出发，确保评价和考核项目能贴合实际需求。教师综合水平以及能力的提升，能在完善队伍建设水平的基础上更好地获取学生的信任，教师和学生建立健全有效的师生关系，以维护中专学校科协开展科技社团活动的基本质量，实现人才多元化发展目标，从而建构更加和谐的社团管理氛围。
（三）优化活动质量
在中专学校科协开展科技社团的过程中，活动才是社团组建的根本。因此，只有从根本上优化活动价值和意义，才能提高学生对社团的热情。教师和学生要建立良好的互动关系，在教师的引导下满足学生的综合性学习需求，保证职业院校学生在市场中具有更大的竞争力。另外，学校要深度挖掘社会性资源，保证学生在社团活动中实现经验积累的目标，提高学生就业的核心竞争力。在中专学校科协开展科技社团相关活动后，学校要和企业联合，为实践活动提供场地以及活动材料。教师要发挥有效的引导作用，保证学生在社团活动中获得成长，采用双赢模式，真正深化中专学校科协开展科技社团工作效果[8]。
四、结束语
总而言之，在中专学校科协开展科技社团活动的过程中，要将学习研究和实践教育作为根本，提高学生的综合水平和市场竞争力，助力学生转型成为社会需要的综合型人才。中专学校科协开展科技社团活动，能在优化中专学校发展动力的同时，为学生提供发挥专业的实践平台，提高学生的科学素养和创新能力。
参考文献
[1]杨会练.关于新时代中专学校学生社团建设的几点思考[J].科学大众（科学教育），2016（4）：106.
[2] 王涛.职业中专学生社团中的心理健康问题初探[J].科技信息，2015（9）：270.
[3] 归风铁，孙俊永，冷向宇，等.大学生课外科技活动的探索与实践[J].广州化工，2012（11）：148-150.
[4] 李玉明.科技社团争取政府职能的几点思考[J].学会，2015（4）：4-5.
[5] 阙名锦.中职学校学生社团发展思路探讨[J].大众科技，2014（5）：154-155.
[6] 吴国玺，赵学琴.地方高校理工科学生非专业能力培养的途径[J].科技信息，2013（24）：124.
[7] 钟情职教追求卓越——记江西省特级教师、九江科技中专教师袁银初[J].江西教育，2016（32）：2.
[8] 顾彩萍.有关中专学校社团开展的调研报告[J].才智，2015（21）：318.
[摘 要]伴随着素质教育的不断推进，作为培养实践人才的重点单位，中专类院校要积极建构更加多元化的教学管理机制，其中科技社团的活动尤为关键，能在提高学生学术性水平以及实践能力的基础上，在学校内部形成良好的学习氛围，引导学生不断进步。本文从中专学校科协工作性质和工作职能出发，对中专学校科协开展科技社团活动的基本情况进行简要分析，并集中阐释了相关管理措施。
[关键词]中专学校科协 科技社团 优化措施
一、中专学校科协概述
正是基于科学技术的不断发展，中专学校内部为了保证科学技术和学术发展的良性互动，建立了科学技术协会，將知识创新作为发展主体，为学校内部科学技术发展提供保障。
（一）工作性质
中专学校科协是融合学校和社会科学学会的机构，汇集了中专学校的人才优势，是中专学校党委和行政部门联系科技工作者的重要桥梁，是中专学校实现教育发展的必要路径和重要组成部分。基于此，中专学校科协不仅仅是一般性的科技社团，也具有其他社团不具备的管理作用。
1.中专学校科协具备学术性特征。相较于其他社团，中专学校科协的活动都是将学术对话作为基础的任务型活动，不仅融合了不同学科和专业，也实现了不同领域学生职能的协调发展。
2.中专学校科协具备群众性特征。在中专学校科协常规化管理工作中人才较为集中，且学科门类十分齐全，没有强制的考核项目和学术约束，最基本的维系方式就是自觉和自律，整体学习环境和发展趋势凸显出群众性特征。
3.中专学校科协具备民主性特征。与一般的行政职能部门有所差别，中专学校科协的管理工作中，组织项目和活动方式都将基本属性集中在民主办会方面，按照规章制度有效建立健全遵循学习规范的活动。
（二）工作职能
正是基于中专学校科协的以上特征，在实际工作管理中，中专学校科协能接触更多的专家和学者，对于学生自身素质的提升具有非常重要的作用。在中专学校科协常规化活动体系中，不仅要进行有效的理论验证，也要借助学术活动和科普活动提升学生的实践水平。除此之外，在中专学校科协管理体系中，“科学必然要科普”是基本的原则，可以在优化提升学生学习主动性的同时，在中专学校创设良好的学习氛围[1]。
二、中专学校科协开展科技社团活动的基本内容
在中专学校科协指导下，中专学校开办相应的科技社团，将学生的兴趣转变为学生要完成的任务，在相互促进的基础上建构完整的校园文化。在中专学校科协协同管理下的科技社团，可以将具有创新精神的学生汇集在一起，对中专学校科研能力的提升具有非常重要的作用。
（一）基本目标
在中专学校科协指导下，中专学校将专业核心技能作为根本，保证科技社团整体管理工作水平更加贴合实际需求，提高学生的专业实践能力，在落实建设目标的基础上将职业能力建设作为发展目标。正是由于在社团活动中融合了科技创新理念，所以能在保证学生提高自身素质的同时，充分了解就业市场的环境，维护针对性活动的实际价值。因此，在中专学校科协开展科技社团活动时，要将学生技术能力发展作为根本，践行更加系统化的职业道德管理和思想政治教育管理，提升学生综合水平和职业素养[2]。
（二）运行机制
在建设科技社团时，中专学校科协要对学生的基本情况进行有效调研和分析处理，尤其要对专业构成要素、学生爱好和学校优势等予以关注，从根本上完善企业的就业需求，有针对性地选择社团运行机制，维护中专学校科协科技活动的实际价值。目前，我国中专学校科协开展的科技社团活动主要有以下几种运行模式：
1.实践型科技社团。将学校的基本情况和科学技术作为根本和基础，有效激发学生的学习兴趣，发挥其主观能动性，也要结合市场的实际发展情况。无论是和企业还是和工厂之间，都要建立切实有效的联合和沟通机制，提高中专学校科技社团活动的社会性价值[3]。例如，学校组织学生到工厂内部参与技能实践活动，向社团内部引入工厂元素，结合具体情况和实际需求开展更加有效的技术实训工作，不仅能发挥学生的主观能动性，也为后续就业创造良好的环境，保证学生实训经验更加丰富，强化学生的综合实践能力，提高学生的市场竞争力。
2.竞争型科技社团。中专学校科协开展科技社团管理除了要引导学生对知识进行深度探索，还要保证学生能发挥自身能力参与专业竞争。中专学校科技社团要按照国家科技竞赛的社团管理要求，制定更加有效的培养目标和管理机制，组织学生参加相关比赛和活动，保证学生能提高自身的技能水平，提高学生参与社团活动的积极性，为中专学校优化市场影响力奠定坚实基础。正是基于此，为了全面提高中专学校科协科技活动的质量，促进学生科技能力发展，学校结合实际情况建设竞赛训练场地，确保能配备相关竞赛设备，保证学生了解竞赛物质环境后，更好地应对科技竞赛项目[4]。
3.项目型科技社团。就是将项目作为科技社团发展的动力和基础，在整合相关工作的同时，充分分析项目基本情况，整合项目流程、项目内容和项目资源结构后确保能按照不同专业制定有效的分工协作计划，提高项目管理效果。在一个项目体系中，各个专业学生都能发挥自身价值和作用，只有建立有效且协调性较好的项目监督和管控措施，才能共同促进项目顺利完成。另外，应用项目型科技活动也能有效提高学生的学习兴趣，为学生发挥自身优势提供平台，提高中专学校学生的团队凝聚力和向心力，从而促进学校科技社团管理工作的可持续发展[5]。
三、中专学校科协开展科技社团活动的优化措施
为了有效推动中专学校科协开展科技社团的进程，应对管理策略和管理需求予以分析，从根本上调动学生的积极性，确保每个社团成员都能发挥自身优势，更好地融入社团中，完成具体的科技研究项目，落实教育和实践的并行管理。
（一）优化教师团队
在中专学校科协开展科技社团管理工作中指导教师十分关键。由于科技社团和其他社团之间存在一定的区别，因此教师除了要指导学生参与相关活动外，还要具备多元化专业素质和指导水平。教师要为学生创设良好的学术环境，从根本上保证科技社团的良性发展[6]。也正是由于中专学校科技社团的特殊性，学校应对教师队伍建设给予更高的重视，集中选拔专业素质强，且整体管理水平高的教师。另外，中专学校科协要结合学校的发展趋势，集中关注专业化教师队伍建设的综合水平，聘用具备专业素养和思想政治理念优良的教师作为社团指导教师，引导学生配合社团活动。学校要建立长效性教师指导培训机制，在提高教师综合素质的同时完善人员配置。需要注意的是，在教师监督管理体系中，教师的培养要遵循差异化培养方案，如利用短期培训提高教师的管理水平，利用专业化阶段性训练提高教师的专业水平，确保教师与时俱进，了解我国科技发展的前沿趋势。与此同时，要建立长效培训机制，保证教师团队建设方法和社会人才发展需求相符[7]。
（二）完善管理制度
要想从根本上优化中专学校科协开展科技社团的实际水平，就要对规范制度予以监督和管控。在科技社团基本管理制度制定的过程中，要将学院、系两级管理作为根本，确保社团能在院系领导的监督中落实具体工作，建立奖惩机制，有效调动学生的學习兴趣和积极性。对于成绩较为突出的科技社团，学校可以进行一定的物质和精神奖励，而对于管理漏洞较多，且运行不畅科技社团，则要督办整改。另外，在社团评价机制建立的过程中，要摒弃传统的分数评价机制，秉持公正客观的原则，告别传统单一化的评价方式，从学生、教师和学校院系的角度出发，确保评价和考核项目能贴合实际需求。教师综合水平以及能力的提升，能在完善队伍建设水平的基础上更好地获取学生的信任，教师和学生建立健全有效的师生关系，以维护中专学校科协开展科技社团活动的基本质量，实现人才多元化发展目标，从而建构更加和谐的社团管理氛围。
（三）优化活动质量
在中专学校科协开展科技社团的过程中，活动才是社团组建的根本。因此，只有从根本上优化活动价值和意义，才能提高学生对社团的热情。教师和学生要建立良好的互动关系，在教师的引导下满足学生的综合性学习需求，保证职业院校学生在市场中具有更大的竞争力。另外，学校要深度挖掘社会性资源，保证学生在社团活动中实现经验积累的目标，提高学生就业的核心竞争力。在中专学校科协开展科技社团相关活动后，学校要和企业联合，为实践活动提供场地以及活动材料。教师要发挥有效的引导作用，保证学生在社团活动中获得成长，采用双赢模式，真正深化中专学校科协开展科技社团工作效果[8]。
四、结束语
总而言之，在中专学校科协开展科技社团活动的过程中，要将学习研究和实践教育作为根本，提高学生的综合水平和市场竞争力，助力学生转型成为社会需要的综合型人才。中专学校科协开展科技社团活动，能在优化中专学校发展动力的同时，为学生提供发挥专业的实践平台，提高学生的科学素养和创新能力。
参考文献
[1]杨会练.关于新时代中专学校学生社团建设的几点思考[J].科学大众（科学教育），2016（4）：106.
[2] 王涛.职业中专学生社团中的心理健康问题初探[J].科技信息，2015（9）：270.
[3] 归风铁，孙俊永，冷向宇，等.大学生课外科技活动的探索与实践[J].广州化工，2012（11）：148-150.
[4] 李玉明.科技社团争取政府职能的几点思考[J].学会，2015（4）：4-5.
[5] 阙名锦.中职学校学生社团发展思路探讨[J].大众科技，2014（5）：154-155.
[6] 吴国玺，赵学琴.地方高校理工科学生非专业能力培养的途径[J].科技信息，2013（24）：124.
[7] 钟情职教追求卓越——记江西省特级教师、九江科技中专教师袁银初[J].江西教育，2016（32）：2.
[8] 顾彩萍.有关中专学校社团开展的调研报告[J].才智，2015（21）：318.
