架起师生情感的桥梁

    李佩贞

    小时候，我的梦想是当一名优秀的教师。长大后，我考上了师范学校，我的梦想成真了。

    参加工作后，我成了一名中学教师。后来，我调到小学当语文教师。“小学生应该怎样教呢？我能否教好小学生呢？如果他们不听话我该怎么办呢？”带着一连串的问题，我一边教学，一边探索新思路，想出了一系列行之有效的办法，取得了很好的效果。

    一、做一个知识渊博的老师

    各个学科之间的知识是紧密联系、互相渗透的，我经常把自己看过的故事贯穿在语文教学中，把丰富的课外知识传授给学生。

    每次我讲这些故事时，学生都听得入了迷，对我的敬佩之情油然而生。从孩子们求知的眼神中，我感受到师生之间的距离已在无形中缩小了。看来，知识渊博的老师总能得到学生的敬重。

    二、少斥责学生

    有一段时间，班上的男生都疯狂地迷上了玩陀螺，有的男生还迷上了魔术。下课后，老师一离开教室，学生们就围在一起玩儿。

    刚开始，我没弄清这里面的门道，也不理解他们的这种行为，于是对他们大发雷霆，严厉地批评他们。学生们虽然表面上害怕了，不再玩陀螺了，背后却说，老师真是个“古董”。我知道后，觉得不可思议，一个小陀螺，有啥稀奇的呀！偏偏大家就沉迷其中。于是，我决定深入了解，准备请爱玩陀螺、魔术的同学在班里来一个集中表演，条件是：表演完后，不许再在教室里玩这些东西。没想到他们答应了。

    他们的表演让我大开眼界。原来玩陀螺跟我想象中的大不一样，玩的花样很多，很有挑战性，不是人人都会玩的。我红着脸向他们承认自己“落伍”，夸他们厉害，并告诉他们过两个月后再举行一次比赛，看谁的技术有长进，但是为了不影响学习，今后不能把陀螺带到学校来玩了。也许是他们的行为得到了老师的认可，也许是他们的绝活有了展示的平台，学生们大声欢呼，满口答应。

    从此以后，再也没人带陀螺、扑克牌到学校来。学生们你追我赶，认真地学习。

    三、多鼓励学生

    学校要举行演讲比赛了，我让学生们推荐一个同学代表班级参加比赛。学生们都推荐王敏，都说她的表达能力强。但王敏却无动于衷，不愿意参加。

    我非常好奇，于是找她聊天儿，了解情况。我从她的口中得知，二年级的时候，她就参加过学校的演讲比赛，当时的老师对她寄予了厚望，希望她能夺冠，为班级争荣誉。她自己也信心十足，但是没想到的是，演讲中，关键时刻她忘词了。结果可想而知，她得了最后一名。

    演讲结束后，老师不但没安慰她，反而当着全班同学的面把她狠狠地批评了一顿。从那以后，这个活泼的小女孩儿就变得沉默了，不爱说话，总担心自己说错话或做错事被老师批评。

    她担心这次参赛拿不到名次会被我批评，所以不管同学怎么劝说，她都不肯参赛。看来上一次比赛老师的批评已经深深地伤害了她，给她留下了阴影。于是，我苦口婆心地鼓励她，让她放下包袱，积极参与，不管最后的结果如何，我都不会批评她。我的一番真心话打动了王敏，她终于打开了心结，参加了这次演讲比赛。让我意想不到的是，她居然拿到了一等奖。拿到奖状的那一刻，她眼里含着泪花使劲地冲着我笑，特别可爱。我知道，以后的她肯定会笑得更灿烂。

    四、让学生在愉快的氛围中进步

    为了减轻学生的学习压力，我经常在班上举行讲故事比赛、口头作文比赛、跳绳比赛、唱歌比赛、玩陀螺比赛、成语接龙比赛、水果拼盘比赛等等。

    每次比赛前，学生们都认真准备，都想把自己最好的一面展示在别人面前。

    每次比赛，学生们都会全身心地投入其中，尽力完成任务，玩得很尽兴。

    每次比赛结束后，学生们还沉浸在比赛的快乐氛围中。

    在愉快的氛围中，学生每天都在进步。

    与学生们相处了一个学期，我觉得自己仿佛又回到了的童年时代。那种快乐时时萦绕在我的脑海，真是“功夫不负有心人”，学生们不再用怀疑的目光审视我这位老师，而且愿意与我分享他们的快乐，让我分担他们的忧愁。

    现在，我已经在我和学生之间架起了一座情感的桥梁。我不再怀疑自己，我有信心教好小学生。