浅析音乐学院素质教育中教学管理现状与对策

    王恕

    摘 要：音乐学院的素质教育对于培养音乐人才具有非常重要的作用，是完善学生道德修养，加强在社会上的竞争力的重要工作。当前音乐学院的素质培养方式依旧使用传统的教育方法，没有跟随时代的步伐做出相应的改变。这种状态下会影响音乐学院素质教育的进程。因此，音乐学院必须顺应时代的潮流，打破传统的素质教育管理方式，加大素质教育的改革力度，进而满足社会对高素质人才的需求。

    关键词：素质教育; 教学管理现状; 相应对策

    中图分类号：G648.7 ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）03-154-001

    音乐学院对于培养专业的音乐人才具有重要的作用，在音乐学院中不仅仅要培养学生专业的技巧和能力，更要对其素质进行完善和升华。音乐学院教育在尊重学生个性的基础上实现了对学生音乐欣赏能力的培养，在学习过程中不但要汲取新知识，还要培养学生内心世界的构建，能够在陶冶情操的同时塑造良好的素质体系。

    1.音乐学院中素质教育的重要性

    对学生的素质培养是一项长期且任重道远的工作，需要师生互相配合才能起到促进作用，贯彻落实音乐学院学生素质管理工作对我国现代化发展具有必要性，只有充分认识了素质教育的重要意义，才能够提高音乐学院对学生素质教育和深化思想道德改革的决心[1]。

    1.1素质教育有利于社会的和谐发展

    学生是祖国未来的主力军，学生的素质会对国家未来的发展方向起到影响，音乐学院的素质教育能够对一部分人才进行身心塑造，对学生形成正确的三观都有着导向作用，使学生的理想能够和社会发展产生联系，在提高学生素质的同时更有利于社会和谐稳步的发展。

    1.2有利于增强我国国际竞争力

    重视音乐学院的素质教育管理不仅能够稳定社会的发展，还能够加强民族凝聚力和向心力，增强学生内心的民族自豪感，乃至于加强国家之间的竞争力都有着重要作用。人才的竞争就是综合国力的竞争，素质是人才最为核心也是最主要的判断依据，只有高素质人才能够带动社会的发展，实现伟大的民族复兴，为我国的整体竞争力做出贡献。

    1.3有利于促进音乐学院学生自我发展

    在音乐学院加强对学生素质教育探索的过程时不仅需要认识到素质教育管理在维护社会稳定中的作用，还要认识到素质教育的主体是人，其根本目的是加强音乐学院的学生全方面的发展，学生可以在素质教育的带领下形成良好正确的三观，在未来的道路上实现自身价值。

    2.音乐学院素质教育教学管理现状分析

    2.1音乐学院部分学生素质有待提高

    音乐学院的在校学生多以90后年轻人为主，其思想还不够成熟和完善，思维和行动都受环境的影响而变化。大部分的学生素质教养还是非常优秀的，有着正确的三观和独立思考的能力，对生活的态度积极乐观、奋斗目标十分明确。但也存在一些学生价值观念模糊，素质教养还较为欠缺，贪图享受和利益心较重，在生活中缺乏诚信意识和自主能力，对接受思想教育缺乏主动性[2]。

    2.2开展素质教育的手段有待提高

    音乐学院在开展素质教育教学管理中的方法较为单一，形式较少，采用单方面的灌输知识为主，学生则被迫接受教化，严重忽略了学生才是课堂中的主体地位。长此以往使得学生对素质教育产生排斥，甚至逆反心理，很大程度上降低了素质教育的能动性，与预期素质教育效果差距较大。学生也失去对素质优化方面的兴趣，音乐学院的素质教育管理教学进度举步维艰。

    2.3素质教学管理内容存在滞后性

    素质教育内容应当随着社会的发展和环境不断更换新内容和新形式，但是音乐学院素质教学管理过程中出现理论和实际相背驰的情况，其素质教学管理具有滞后性特点，不能够根据时代的发展而与时俱进，导致了学生不能够根据实际生活做出自己的判断和选择，不适应社会的发展需要。

    3.解决音乐学院素質教育中教学管理问题的对策

    3.1改变认知，树立正确素质教育教学观念

    素质教育的全方位推进，教育部门以及音乐学院要深刻意识到自身的不足之处，改变传统僵化的素质教育方式，才能够为社会输送更多的新型人才。教师要树立良好的教育理念，充分重视素质教育对学生和社会的积极作用。音乐学院需要优化传统教育理念，做出符合时代发展的举措，加强学生对素质教育的重视性。在教育资源配置方面，教育部门应加大音乐学院的资源及资金的分配，积极倡导素质教育的必要性，提升素质教育管理的地位，只有通过学校、教育部门、师生之间的共同努力和协调，才能够为社会注入新的动力，为国家培养高素质的人才[3]。

    3.2理论和实际相结合

    音乐学院的素质教育模式不是一成不变的，而是需要结合时代的发展，在不同时期其素质的定义都有所不同。并且要根据学生的实际情况做出改变，制定出更加符合学生发展的素质培养计划，紧跟时代的步伐，带领学生走到社会中增强素质教育培养。

    3.3制定严谨科学的素质教育方式

    传统的素质教学方式过于陈旧、形式过于单一，缺乏严谨的科学性作为依据。因此在素质教育内容上应该避免错误的产生，教师应当制定科学严谨规范的教学内容，以更加简单的形式展现在学生面前，让学生潜移默化的接受影响，并倡导学生勇于发言、对问题勇敢提出，明确学生才是课堂中的主导地位。此外，因为在音乐学院中素质教育具有特殊性，通过传统的教学方式在形式上是无法顺利进行的，要结合时代的要求而变动，因此需要以时代的发展作为基础，来弥补素质教育的不足，使素质教育管理具有即时性特点。

    总而言之，音乐学校作为学生素质培养的基地，为社会和国家输送着高素质、高教养、高能力的全面型人才，在素质教育的发展过程中存在着一些问题，音乐学校要正视存在的错误并加以改正，教育部门也要加大扶持力度，促进素质教育的进程，师生之间更要互相配合，使素质教育能够充分发展，为社会和国家培养更多优秀的人才。

    参考文献：

    [1]陈彦如.流行音乐在普通高校素质教育中的现状调查与对策研究[J]四川职业技术学院学报，2009，19（4）：63-65

    [2]叶小玲.论普通高校公共艺术教育中音乐教育的现状及对策[J]北方音乐，2011（5）：96-97

    [3]徐少红.大学音乐教育的现状分析及对策创新研究[J]通俗歌曲，2015（5）