初中篮球战术教学的缺失及其实施策略的研究
摘 要：战术是篮球比赛的重要支柱，没有战术的篮球比赛是没有灵魂的，一场精彩绝伦的篮球比赛少不了各种篮球战术的灵活运用。本文从篮球战术教学价值、篮球战术教学缺失、篮球战术教学方法及篮球战术教学运用四方面来剖析篮球战术在篮球项目教学中的呈现方式，以期为一线体育教师的篮球教学提供一定的理论参考与借鉴。
关键词：篮球战术;体育教学;实施策略
中图分类号：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻标识码：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章编号：2095-624X（2020）22-0095-02
引 言
基于《体育与健康课程标准（2017年版）》提出的基本要求，篮球教学是以学科核心素养统领课程的球类课程目标、课程内容、教学方法和学习评价。篮球战术的教学在篮球运动项目教学中是不可或缺的一部分，体育教师在篮球教学过程中，在重视学生篮球技术动作教学的同时，要加强学生篮球战术的运用能力。
一、初中篮球战术教学的价值
1.落实《体育与健康课程标准（2017年版）》的基本要求
《体育与健康课程标准（2017年版）》提出：初中阶段的学生在球类学习中，要将所学的较为复杂的技术动作、组合技术动作和球类战术运用于篮球三对三、五对五的实战比赛情境中。学生具有运用综合知识和技能分析问题和解决问题的能力，能对篮球运动进行完整和深入的体验与了解。因此，教师在篮球项目教学中，在对学生篮球技术进行全面性教学时，要将战术运用渗透到篮球技术教学中，将篮球战术与技术动作的教学融为一体，从而促使学生更深入、更透彻地习得篮球战术能力，继而更好地落实《体育与健康课程标准（2017年版）》的基本要求。
2.激励学生树立篮球运动项目的整体理念
篮球项目并不是由单纯的运球、传球、投篮等相关技术动作组成的，在篮球实战比赛中，同伴之间的传切配合、策应战术、掩护配合、突分战术及挡拆战术等多种战术在篮球实战教学中起着举足轻重的作用。因此，在篮球项目教学时，教师在加强学生多种技术动作训练时，还要贯穿篮球相关战术的教学，从而让学生了解到，篮球的学习不只是一系列技术的学习，还需要战术的配合才能更好、全面地了解篮球运动。同时，学生只有在巩固提高篮球技术动作后，配合不同的篮球战术，才能使篮球运用展示得更有灵魂。
3.培养学生篮球技、战术运用的全面性
篮球项目是由篮球技术与篮球战术两部分组成的，教师在篮球教学中，容易给学生建立一种篮球技术大于篮球战术的一种学习状态，因而会导致学生在进行篮球项目学习时，会侧重于篮球技术动作的学练。教师在此阶段，要扭转学生篮球学习的片面性观念，提高学生篮球技、战术运用的全面性。例如，在进行篮球胸前传接球技术教学时，教师可以组织学生进行篮球传切战术的配合运用，让学生进行三人一组的传切配合练习，这样在培养学生篮球胸前传接球技术动作练习的同时，也加强了学生篮球传切战术的运用能力。因此，教师在篮球项目教学时，培养学生篮球技战术运用的全面性是非常重要的。
二、初中篮球战术教学的缺失
1.教师重视单一战术的教学
在篮球项目教学中，教师比较重视单一战术的教学，这容易导致学生不能建立篮球相关战术运用的连贯性，同时也不利于学生灵活自如地在篮球实战比赛中运用战术。例如，在篮球战术教学中，教师会教授学生传切配合战术的运用，因而在学练环节，会通过不同形式的篮球技术运用，配合学生进行传切战术的实践模拟，这种形式会让学生形成一种思维定式。学生在篮球实战比赛中对传切战术的运用，只会在教师常训练的某一种篮球技术动作练习时出现。因此，这种单一性的篮球战术教学会阻碍学生对篮球项目学习建立整体性的概念。
2.学生忽视整体战术的运用
篮球战术的运用不是单一的，是不同形式、不同组织环境中的一种灵活转换的形式。学生在运用篮球战术时，容易形成单一性的篮球战术配合与运用模式，如学生在练习过程中，比较习惯性地进行单打独斗，不容易相信同伴之间配合的力量，或者在篮球实战比赛中，容易将传切战术、策应战术运用于篮球比赛中，而真正可以将掩护战术、突分战术及挡拆战术全部灵活运用到实战比赛中是较少的。因此，在篮球教学比赛中，教师要通过加强学生不同战术的实际运用练习，来提升学生篮球整体战术的运用能力。
3.缺少学生篮球精神的传授
篮球精神也是篮球战术教学中不可缺少的重要组成部分，篮球比赛是一种具有身体对抗性的比赛，在篮球比赛中，运动员难免会出现与对手发生碰撞的可能性，这种情况也会引发与对手之间的不文明行为。针对这种可能发生的状况，教师在开展篮球战术教学时，要将篮球精神渗入其中，通过在篮球比赛中增强学生的情绪调控能力和自信心，培养学生团结合作能力和公平竞争意识，使其养成文明礼貌、尊重对手、尊重裁判、勇于挑战自我并战胜自我及正确对待胜负的心态。
三、初中篮球战术教学的方法
1.注重篮球战术的完整性教学
篮球实战比赛是一场整体篮球技术与篮球战术相结合的模式呈现，教师在篮球课堂教学中，在注重学生篮球技术动作教学的同时，还要关注篮球相关战术的传授与教学，同时，对篮球战术中较常运用的相关战术进行完整性教学。例如，在教授双手胸前传接球技术动作时，教师可以组织学生将传切战术配合和策应战术配合相结合的形式进行学练，这样在篮球实战比赛中，学生在运球与传球过程中，不会形成一种思维定式，不会对于篮球胸前传接球只想到传切战术的运用，同时学生还可以将策应战术运用到胸前传接球技术中，这样能高效地提升学生篮球技战术水平，让学生在篮球实战比赛中更容易占领优势，从而赢得篮球比赛。
2.注重篮球战术的全面性教学
篮球战术的全面性教学是相对于篮球战术片面性教学而言的。教师在篮球课堂教学中，容易形成单个战术与单个战术单独进行传授的教学方式，在教师的教学理念中，一节课中如果教授过多的篮球战术，容易使学生学而不精。但如果学生一直接受单一战术的学习状态，就不会容易将多种篮球战术合理运用于整体比赛中。因此，针对这种现状，教师要选择另一种思維模式进行教学。例如，对于篮球战术而言，教师可以注重篮球战术的全面性教学，这样学生在篮球实战比赛中，容易将不同形式的篮球战术运用到比赛中，如学生在运球过程接篮球三步上篮技术动作时，可以将传切战术、掩护战术及突分战术分别运用在此技术动作过程中，不易被对手发现本队的战术策略[1]。
3.注重篮球战术的独立性教学
篮球战术的独立性教学在篮球战术教学中也是尤为重要的，它是提升学生篮球战术熟练性与灵活运用性的基础，没有独立战术教学作为基础，学生在整体篮球实战比赛中对战术的运用，就不会达到自动化的地步。因此，教师在篮球战术教学时，对独立战术教学的运用也是非常重要的。例如，教师可以通过不同形式的篮球技术动作练习来达到篮球传切战术的配合;在篮球胸前传接球教学、篮球三步上篮教学、篮球运球教学过程中，教师在组织学生学练环节，可以通过在这三种技术动作学练时渗透传切战术的运用，这样，一方面有利于学生在不同篮球技术动作中灵活运用不同的战术形式;另一方面能有效巩固和提高学生战术运用的熟练度。
四、初中篮球战术教学的运用策略
1.加强学生个体战术的实际运用能力
学生个体战术的实践运用是需要在教学比赛中或者篮球实战比赛中得以实现的。学生个体战术的运用效果也是导致整场比赛结果的关键因素，因此，在篮球教学中，教师要加强学生个体战术的实际运用能力。例如，篮球掩护战术运用。在学校篮球教学中，教师在组织学生运用不同篮球战术时，可以利用篮球掩护战术的配合，如三人一组的掩护战术配合、五人一组的掩护战术配合及多人一组的掩护战术配合，在不同人数的掩护战术配合过程中，学生要加强自我的掩护战术能力，从而不断地提升不同战术的能力。
2.加强学生篮球教学比赛的运用能力
篮球实战比赛是检验学生掌握篮球技术能力与战术能力的一种标准，而教师课堂教学比赛则是帮助学生提升自我篮球技战术能力的一种辅助形式，因此，教师在篮球课堂教学中，要通过不同形式的篮球教学比赛来提升学生的篮球战术运用能力。教师在教授篮球运球与胸前传接球技术动作后，可以组织学生进行不同形式、不同环境、不同条件下的篮球教学比赛。例如，教师组织无障碍条件下两人一组的运球与胸前传接球练习;组织三人一组有障碍条件下的运球与胸前传接球练习，配合突分战术的练习形式;组织五人一组有障碍条件下的运球与胸前传接球练习，配合策应战术的练习形式等。
3.培养同伴之间战术的合作能力
篮球比赛是一项具有团体性质的、对抗性的比赛。在比赛中，团队之间的默契配合是决胜本次比赛的关键因素。在现实比赛情况下，笔者不难发现，很多比赛中，部分选手喜欢单打独斗。这一方面可能是该选手具有较强的篮球技术能力，另一方面则可能是该选手不太相信队友的能力。而这种现状则会导致该选手喜欢单独拼打，而单独作战的形式则不会使这支队伍走得长远。因此，教师在篮球教学比赛中，要通过不同形式组织学生进行篮球比赛，培养学生之间团结合作能力，同时增强团队之间默契配合的程度。此外，教师还可以通过组织体能训练的方式，如某一学生站于高台上，背对着一群同伴，站在台下面的同伴双手臂交叉，在站立在高台之上的同伴后倒的瞬间将其接住，而不让他受伤，这也是培养学生团结合作的一种方式。
结 语
总之，在篮球教学过程中，教师要深知篮球战术的重要性，对于篮球战术教学的缺失要做到心中有数，鼓励学生参与篮球运动，逐步培养学生个体战术的实际运用能力以及同伴之间的战术合作能力，使其掌握调整情绪与使用战术能力的技巧，从而不断提高自身的体育素养。
[参考文献]
蔡艳敏.高中生篮球运动对体育素养的培养研究[J].文体用品与科技，2019（23）：1-2.
作者简介：孙鑫（1985.8—），男，江苏南京人，本科学历，中小学一级教师，主要从事中学体育教学与研究。
