提高大学物理实验课教学效率的研究与探索

    那木拉 张宪贵 史孟飞

    摘 要 物理实验在大学物理教学中至关重要，伴随社会发展需要，加强课堂物理实验效果，进行有效实验教学，有利于学生专业知识更牢固的掌握，达到在最短时间内最精准的掌握应有技能，顺应时代发展需求，是物理教学需要突破的重点工作内容。

    关键词 大学物理 实验课程 教学效率

    中图分类号：G642 文献标识码：A

    0引言

    物理是自然科学中的一门基础性学科。其对任何一门科学文化的建立都起着直接或是间接的作用。物理实验作为科学理论的源泉、检验科学理论的手段，对培养现代科学技术人才有着重要的作用。

    大学物理实验课程所包含的内容广泛，在实验过程中注重理论与实践的相互联系，强调探索新问题，验证新理论。对培养大学生的科学思维和动手能力有着重要的作用。随着现代科技的发展，社会所需要的人才不再是理论型的人才，现代社会更需要科学综合素养高的学生。因此，在大学物理实验课程的发展改革中，教学在教学过程中，要实现因材施教，培养学生学会主动研究并解决问题的能力。

    1大学物理实验教学中存在的问题

    1.1物理实验课程体系存在问题

    首先，大学物理实验课程教学的内容上与理论课程的内容有着重叠的部分，但彼此之间又存在着脱节的现象。导致实验课程不能很好地为理论课程服务，而理论课程对实验课程的指导又不能达到理想效果。再者，在物理实验教学中，教师对于实验项目的更新缓慢。实验的内容与当今时代高新科技的联系较少，且以验证实验为主，对于实验内容的叙述过于详细，实验中的科研成分较少。这样的实验课程教学不利于启发学生进行独立思考，对实现实验课程培养学生物理实验综合能力形成了限制。最后，在大学物理实验教学过程中个，大多数老师都忽略了实验过程中学生的主体地位，在实验课堂上，整体的实验都是由老师操作演示给学会看，学生很少亲自动手进行操作，这就极大的限制了学生在物理实验中的实际操作能力，不利于物理综合素养的培养。

    1.2物理实验课程不受重视

    在当前的教学观念中，很多学校都将理论课程作为教学的重点，忽视了实验课的重要性。实验课被作为选修课程而非必修课程，在学分的设置上，实验课程的学分比理论课程少很多，这就导致学生在学习过程中，认为物理实验课程不重要，因此对物理实验课程重视度不高。在教学资源上由于学校认识不到物理实验课程的重要性，导致学校物理实验教学方面的教具不多，能用于新实验项目的教具更是没有。“巧妇难为无米之炊”，教学资源的不足让教师在教学中不得不放弃实验课程而偏重理论课程。

    1.3在实验课程教学中不注重创新

    在教学过程中最有效的教学不是让学生掌握了所有的知识，做对了所有的试题，而是通过老师的教学培养了学生的创造性。物理实验课程重点旨在培养学生实践能力，将理论知识活学活用，做到举一反三。然而现下物理实验课程存在时限性，所以教师大都将实验中各个步骤讲解的十分详细，致使学生在实验中按部就班的进行实验，缺乏独立思考的机会，所以虽然实验能够顺利完成，但对实验的理解却不透彻，学生思维没有得到彻底开发。

    2加强大学物理实验课程的实验效果

    2.1改变物理实验教学方式

    根据大学物理理论知识对物理实验课程进行改革，是理论课程能够更好的为实验课程服务，在理论课程上详细讲解实验步骤、注意事项以及在实验过程中得到的理论，从而达到设置的教学目标，在实验过程中，尊重学生的主体地位，将实验交给学生，让学生在实验的过程中验证理论课程，做到理论课程与实验课程的接轨，实现两者之间的联系与相互作用，提升教师教学效率和教学效果。在实验课程中加入新的教学方法、和开拓性教学模式，让物理实验教学更具有开放和发散性，对于不停层次的学生，有相对针对性的教学，从而满足各个学生的求学意识，以达到不同专业不同阶段学生共同进步的目的。

    2.2创新实验教学内容，完善实验教学体系

    大学物理实验课程应在内容上做到与时俱进，在实验教学内容上加入时代元素。使学生了解当代社会科学发展中所需要物理人才类型，在实验的过程中根据自身的特点着重培养一定的科学素养，是自身的技能符合社会发展的需求。在实验教学体系上，以创新能力培养为核心，面对不同的专业知识创设不同的教学目标和教学过程，各专业间完成各科特色的实验项目，建立新型研究型实验工程。

    2.3加强网络资源建设 ，提高教学效果

    加强网络资源的利用。在大学物理实验课程中，学生在进行实验之前都做到了充分的课前准备，做好了实验中的预习和流程准备，但到了实验实践中，还是会出现一系列的问题， 例如实验中使用器材、中间失误应对不及和预习效果不佳 。大学物理实验加入网络资源开发，利用网络让学生进行课前实验预习，以达到更切合实验效果的预习效果。深刻了解实验仪器各项性能，使用办法，让学生在进行物理实验之前就对实验有一定详细的了解，这样遇到突发状况也能保证实验 ，在有限的时间内进行更多的实验内容。网络资源的开发不仅仅可以丰富学生知识，使学生学到书本上学不到的知识，还能让学生学到更为丰富的知识。

    3结语

    物理实验是大学物理教学中培养学生实际操作能力、物理创新思维等综合科学素养的有效途径，对大学生在今后的工作中面临困难解决问题时有着重要的意义。在大学物理实验教学中运用合适的教學方式、完善实验教学体系、加强相关资源建设能够提高实验教学的有效性。大学物理实验课的教学改革探索依然任重道远， 我们仍然需要加强重视并且为之不断努力。

    参考文献

    [1] 姚橙.提高大学物理实验课教学效率的研究与探索[J].实验室科，2010，13（03）.

    [2] 邓晓冉，杨帅.浅谈大学物理实验教学改革[J].大学物理实验，2009，22（01）.

    [3] 张利巍，李贤丽，罗伟，康云.在物理实验教学中培养学生创新能力的探索与研究[J].大学物理实验，2014，，27（04）.