“红船精神”引领下高校思政教育的实践研究

    唐永

    摘 要：本文通过对嘉兴学院思想政治教育工作的考察和研究，结合嘉兴学院的实践做法和成果，以此来探索嘉兴学院在日常工作中以“红船精神”为引领的创新点。嘉兴学院从多方面发挥“红船精神”在意识形态、课堂、学生活动中的作用。其已在思想政治教育工作中取得的成效，可以在探索思想政治教育工作的道路中给以借鉴和提供帮助。

    关键词：红船精神; 思想政治教育; 内生性

    中图分类号：G641 ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）03-166-002

    一、弘扬“红船精神”是高校思想政治教育工作的内在要求

    思想政治教育工作历来是我们中国共产党的工作重心之一，也是党的独特优势，不论是在党领导的民族抗争、解放战争，抑或是社会主义改造和社会主义现代化建设中，思想政治教育工作都充当着极其重要的角色。习近平总书记指出，“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校”。高校思想政治教育工作对党和国家的事业成败起着决定性作用。

    新形势下，我们必须正确认识思想政治教育工作的积极作用，正视当前状况，促进创新工作。从另一方面来说，对思想政治工作的创新也是必然的，我们须走在时代前列。而弘扬“红船精神”，不忘初心，坚持党的领导，更是必要的。

    2005年6月21日，时任浙江省委书记的习近平同志发表文章《弘扬“红船精神”走在时代前列》，将“红船精神”高度凝练为“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。”对高教人员来说，高校思想政治教育工作理论和实践的关系，决定了我们在做工作的同时，必然要坚定理想信念，无论何时，无论何地，都必须坚持贯穿马克思主义基本原理，都必须将“红船精神”的深刻内涵融入我们高校思想政治工作，不忘初心，牢记使命，奋勇前行。

    二、新形势下高校思想政治教育工作面临的挑战

    做好思想政治教育工作，一是必须坚持正确的理论指导，二是必须正确认识当前工作所处的方位，确立正确的立场和观点，准确认识工作中所存在的问题和面临的挑战，当下高校思想政治教育工作面临许多新的挑战。

    一是来自时代的挑战。随着我国现代化的发展、经济全球化的日益深入、人类命运共同体趋势的凸显，思想政治教育工作也面临着一部分的转型，带来了一些新的思考点。尤其是在意识形态斗争方面。习近平同志在国家安全工作座谈会上指出：“意识形态领域斗争是国家安全工作的重要组成部分，能否做好意识形态领域工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”当前，我们面临着西方敌对势力带来的意识形态渗透，时代发展带来的信息冲击，国内经济社会发展带来的利己主义思想的侵蚀等等问题，都是当下思想政治教育工作所面临的挑战之一。

    二是来自工作对象的挑战。在社会经济发展的情况下，挑战首先来自于工作对象，特别是青年学生，有着活跃的思维，追求进步，渴望成功，希望得到认可。但是优越的环境往往造就了一些青年的思想弱化，价值观缺失，道德失范。若没有正确的引导，将迷失在无形之中。其次，是碎片化信息带来的冲击。其带来的便捷和冲击是双向的。通过媒体和移动端，我们比以往任何时候都易于得到各方面的信息，我们的信息阀值得到了提升，但它同时也影响着接受对象逻辑体系的系统性。现在的工作对象因为碎片化信息的影响，不愿意对所接受的信息加以筛选和思考，因为它们来的极为容易。所带来的即是价值观的混乱和思维懒惰。这是对我们思想政治教育工作带来的挑战之二。

    三是来自教育工作者本身的挑战。“思想根本不能实现什么东西。为了实现思想，就要有使用实践理论的人”[1]，对于教育工作者来说，这是工作要求，也是工作难点。其一，是理论高度与实践接受的差异性。虽然我们说实践需要正确的理论指导。但是部分工作者的理论过高，通俗的讲，就是不“接地气”。我们的工作对象不愿意学，不愿意听，此时对他们来说，思想教育是可有可无，似是而非的。其二，是思维理念的差异。十九大报告指出，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的發展之间的矛盾”。这是历史性的重大论断，也是教育工作者的重要课题。此外，一些教育工作者本身却面临着被经济逻辑带走的情况。

    三、嘉兴学院现象：“红船文化”的内生逻辑

    作为党的诞生地旁的大学，嘉兴学院充分利用红船旁的政治资源优势，于2011年6月建立“嘉兴学院红船精神研究中心”。后期在教育部办公厅和中共中央党史研究室办公厅联合批准下，又成立了“嘉兴学院中国共产党革命精神与文化资源研究中心”。

    嘉兴学院已建起了一支有担当、能创新、善育人的“红船精神”研究和传播团队。并致力于将红船精神研究中心建设成为全国红船精神理论研究的学术高地，红船精神育人的实践阵地，服务于浙江发展的思想园地，服务于党的建设的特色智库。至今，在承担和完成一系列重大课题和研究的基础上，嘉兴学院在弘扬“红船精神”方面取得了多方面的进展。

    一是融入文化育人过程。嘉兴学院制定了“红船文化”品牌建设计划，打造了以“红船文化”为核心的校园文化。充分的运用“红船精神”，给教师以正确的工作方向，给学生以正确的思想引领，通过“红船精神”的“三进”筑牢学生信仰基石，创新育人模式，拓宽育人载体，深化育人效果[2]。

    二是融入实践育人过程。嘉兴学院积极将“红船精神”融入课堂、融入教材、融入学生实践活动。编写了如《红船精神》《红船精神领航中国梦》等系列教材。将“红船精神”引入课堂教学，并在教学中不断深化，将情景表演、话剧、课题调研、微电影等新元素融入课堂，充分调动了学生的学习积极性和主动性。在学生实践活动中，举办各类红色主题教育活动，并启动“红船先锋营”培育计划[3]。

    从嘉兴学院红船文化建立之初到形成品牌文化，构成了嘉兴学院独特的“红船文化”内生演进逻辑。同时又从教育者和受教育者两个维度，形成了“嘉兴学院模式”的内生特点。嘉兴学院“红船文化”的内生性根植于嘉兴区域文化传统所孕育的独特政治资源优势，其环境对受教育者有一定的潜在影响，同时学校所制定的引领性创新制度也有不可忽视的作用。正是微观主体的自发接受、创新性参与，学校的支持和鼓励，共同构成了嘉兴学院“红船文化”学习网络。就学生学习思政理论的动力源来看，并非源自学校自上而下的强制推动，也不是教师人为设置的目标，而是学生在传统和创新之间选择的结果，这一结果伴随着嘉兴学院“红船文化”推进的全过程。从学校、教师、课堂建立的回应体系，到学生与之相应的积极参与的主动性和创新性，都在不同程度上弘扬和践行“红船精神”，同时也为学校“内生”了“红船文化”。

    四、“红船精神”的理论阐释：红色文化的引入及其价值

    习近平总书记指出，“红船精神”同井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等一道，伴随着中国革命的光辉历程，共同构成我们党在前进道路上战胜各种困难和风险、不断夺取新胜利的强大精神力量和宝贵精神财富。”红船精神是历史的，现在的，更是未来的。而“红船精神”三个维度的表征内涵，其理论阐释在实践中不断的被解读，在实践中不断的完善和丰富。

    在思想政治教育工作中，对红色文化的引入历来是重中之重，其发挥的理论和实践价值也是无法估量的。其实，在各个高校，我们的学生来自五湖四海。在高校，他们继承和弘扬了校风，同时带来的还有体现家庭精神面貌、道德品质的家风，它根植在每个学生的骨子里。而学生们所沿袭的当地优秀传统文化，这些都是对“红船精神”，“红船文化”，“红色文化”的内涵丰富和案例解读。我们需要做的是深入挖掘高校中所内生的红色文化资源，提炼出符合我们现实需要的精神价值。

    从思想政治教育工作思路创新到学生自主参与式创新，到学生逐步走到课堂的前台，更多的发挥主导作用，嘉兴学院“紅船文化”的深入人心，较典型的反映了我们校内思想政治教育工作内生的演进历程。进一步弘扬“红船精神”，发挥“红船精神”的引领作用，探索红色文化基因，对我们的思想政治教育工作具有特殊意义。

    参考文献：

    [1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集[M]人民出版社，1995

    [2]嘉兴学院红船精神研究中心.中心概况[EB/OL]Http：//hcjs.zjxu.edu.cn/zxgk/xkjj.Htm，2018

    [3]嘉兴学院.嘉兴学院新闻网[J/OL]Http：//news.zjxu.edu.cn/html/schoolnews/schoolnews/2018/0114/10696.html，2018