探究小学数学几何图形的教学方法

    占雅君

    【摘要】在小学数学的课堂教学中，几何图形的教学占有重要的位置，但是也有一定的困难，因为小学几何的知识是比较抽象的，理解起来就会有难度。小学数学教师在这方面的授课就应该从实际出发，尽可能的帮助学生建立一个几何图形的概念体系，让学生们在学习中有最大限度的学习效率，因为几何图形对于学生们而言不仅可以拓展思维，还可以培养学生们的换位思考能力。因此，本文就小学数学几何图形的教学提出了几点探究。

    【关键词】小学数学；几何图形；教学方法

    小学数学教学中，几何图形的概念多是正方形、长方形等等简单易懂的平面图形，但由于小学生的年龄较小，对于这种抽象化的理解程度还是不够深厚，与其他的知识相比较还是有一定的难度。教师要尽量采用丰富的课堂内容和多样化的教学方式去吸引学生们的注意，让学生们可以积极自主地参与到课堂的讲解中。

    一、充分利用生活和实践活动

    小学几何图形的学习，一般来讲都是对于平面图形的研究和探讨。这些图形在学生们的生活当中随处可见，教师可以利用生活中见到的物品，培养学生们对于几何图形的认知能力。在实践活动方面也要给予足够的重视，教师将学生们带入到课堂以外的世界，让学生们亲自观察、动手实践，真正理解几何图形的含义，让学生们有充足的实践来消化有关于几何图形的知识，也为学生们打开新的大门，让学生们明白几何图形的魅力。

    例如，教师在对长方形或者正方形的讲解时，可以让学生们对身边的事物进行观察，比如黑板、门框、橡皮、书本等等，直观地观察到长方形或者正方形的特点，让学生们将这种概念熟记在心，并了解这种图形是如何构成或者是怎样应用的，能够将知识灵活地运用到生活中去。

    二、将所学的数学几何知识进行总结归纳

    教师在对小学生进行教学时，应当引导学生们将所学的知识做一个定期的规划和总结归纳，在不断学习新知识的过程当中，也能够将以往的知识巩固下来，新的知识也不会和旧的知识混淆。总结归纳，总的来讲就是将旧的知识进行总结，为新学的知识做好铺垫，将新的知识点与旧的知识点联系起来，对于不同的地方也可以分别罗列出来用以区分，也会最大限度地提高学生们在课堂上学习的效率。

    例如，教师在讲解关于“圆”这一几何图形的知识点时，不能仅仅将半径、直径、周长等等知识点的关系进行直截了当地讲解，而是要将课本上涉及到的知识点进行整理拓展，综合性地向学生们进行讲解，让学生们将所讲的知识点记下，在学习新的知识时，就可以先将“圆”的知识点引导出来，这样的话，学生们会对涉及到的知识点更加熟练。

    对于小学数学教学中的几何图形的这一板块而言，教师在教学时要进行合理分析，使用学生们都可以接受的方式進行课堂教学，无论是在课堂的练习中还是在课外的实践活动中，作为教师都要明白如何正确地对学生进行引导，将所学的数学知识进行总结归纳，来帮学生们避免混淆和错误的情况发生。学生在学习中获得好的效果，教师的课堂教学也会更具效率。

    【参考文献】

    [1]孙锦玲.探究小学数学几何图形的教学方法[J].内蒙古教育，2019（21）：87-88.

    [2]程玲霞.关于小学数学几何图形教学的常见问题分析及教学方法探讨[J].数学学习与研究，2019（20）：86.

    [3]李爽.小学数学几何图形的教学方法探讨[N].发展导报，2018-06-01（18）.