“互联网+”中职会计专业教改初探
王秉茹
[摘 要] “互联网+”改变着会计的服务模式，对中职会计专业教学提出了新的要求。中职会计教学作为一种应用型教学方式，应紧跟时代发展，及时更新人才培养目标，合理融入信息化教学理念，采用信息化教学手段，构建和谐的校园会计文化环境，为社会培养“德能兼备”的现代会计职业人。
[关 键 词] “互联网+”；中职会计专业；教改
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0124-01
互联网时代，会计信息化发展已进入协同交互的时代，“互联
网+”在改变各个行业的商业模式的同时，也在改变着会计的服务模式，基于云计算、大数据的在线记账软件成为趋势。如何适应时代要求，在培养目标、教学理念、教学方法与手段、教学内容、会计文化等方面进行变革，跑出职业教育现代化的“+”速度，避免中职会计专业学生一毕业就失业现象的发生，是摆在每一个中职会计专业教育工作者面前一个亟待解决的重要课题。
一、强技培德，技能引领德育成长
用人单位的泛专业化，更注重人品（职业素养）的需求，在面试新员工时，期待能力更为直观、可视，希望看到学生职业素养的成长。培养有职业素养和操守的现代财经文员，技能训练是一种有效的办法。传统的财会技能一般包括珠算、点钞、翻打传票、小鍵盘录入等，且传统会计更专注于借和贷。而在“互联网+”时代，会计技能应是与计算机、互联网相关的技能，如键盘录入、Excel、计算操作技能、各类财会软件的操作技能等。
中职学校可举办“天天练、周周比”的技能大比拼，抓住技能赛这一契机，经常对学生进行教育和引导。技能训练使学生“静心、专心、舒心”；改变行为习惯，使家长放心；解决学生管理问题。技能比赛引导学生的会计行为，使学生更深刻领悟“劳动光荣、技能宝贵”的工匠精神的内涵，增强学生的使命感、责任感、紧迫感，鼓舞学生的学习勇气和信心，在“大众创业、万众创新”的历史洪流中展现中职学生的人生价值。
二、创建信息化有效课堂，推进财经实践教学
2016年6月7日，教育部印发了《教育信息化“十三五”规划》，要求：加快推动信息技术与教育教学融合创新发展；加强会计信息化建设。进入网络时代，打破时间和空间界限，未来课程体现严谨、开放、灵动的特质，课堂教学方法求新求效率，MOOC、SPOC、微课、视频、智慧课堂、翻转课堂、行动学习法、逆向思维法成为常态化的教学形式。
全面推动课堂教学方式的转变，真正转变观念，让学生成为学习的主体，让学生乐学，让学生轻松地学。同时，尽可能多地利用网络资源，加大课堂教学信息量，提高教学情景真实化程度，从教室到专业实训室，从模拟到实战，“重技保证、理实交替”的教学特色，争做符合会计信息化教学创新的先锋。
三、多方举措，提升教师信息化教学能力
“十三五”时期，要提高教师运用信息技术的能力，创新教育理念和教学模式，提高人才培养质量。在“互联网+”时代，教学方式在悄然发生着变化，教师的角色从知识的传播者变成授业解惑的良师益友。职业学校教师必须提升信息化素养，跟上步伐，跟上节拍，真正实践“创新、协调、绿色、开放、共享”的可持续发展理念。
为此，建立督促激励机制，提高教师参与会计信息化学习的迫切意识和激发教师的学习积极性；创造条件积极鼓励会计专业教师走入社会，走向基层单位，到会计信息化知识应用较广的部门和领域去培训，以提高教师的实践、创新能力，使教师成为集会计教学、生产运用实践一体化的复合型人才。形成专业带头人引领，骨干教师带动，兼职教师协同态势，组建实力强、作风硬，能教、善做、精研究的会计专业师资队伍。让教师乘着信息化的东风，深入学习新的教学理念，转变教学方式推动信息化教学改革的步伐，助力会计信息化教学水平的提升，为学生的成长成才服务，让学生感受不一样的职业教育。
四、创新主题活动，培育会计专业文化氛围
文化育人是目前中职学校人才培养的重要改革，会计文化是会计人员共同信奉并付诸实践的价值理念。被誉为现代会计学宗师、职业教育之楷模的潘序伦先生提出：“信以立志，信以守身，信以处世，信以待人，毋忘立信，当必有成。”说明立意诚信乃会计文化的精髓。
中职会计专业文化与主题活动融合，让学生在参与活动的过程中进行会计文化熏陶，实现活动育人，培育“德能兼备”现代会计职业人。开展以“服务社会”为主题的志愿者服务、雷锋精神宣讲、理财、验钞活动，实践爱岗敬业教育；开展以“践行诚信”为主题的特长展示、诚信征文活动，实践全面发展目标；开展以“职业道德”为主题的学案例、看展览、诚信演讲活动，践行职业道德；开展以“技能使我前进、我爱我的专业”为主题的班会活动，实践爱岗敬业目标。
参考文献：
[1]张兰卿.对会计电算化向会计信息化过渡的研究[J].现代经济信息，2015（4）.
[2]李光凤.信息化会计实验教学模式的探索与实践[J].中国管理信息化，2008（6）：103-104.
