以社会主义核心价值观引领立德树人工作
任世雄+江晓
摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，以社会主义核心价值观引领、统摄、整合大学生群体日趋多样化的价值观，显得尤为迫切和重要。为了积极培育和践行社会主义核心价值观，学校应发挥高校思想政治课的主阵地作用，把社会主义核心价值观融入师德建设全过程，同时加强大学校园文化建设，让大学生在社会实践中锻炼成长。
关键词：社会主义核心价值观;立德树人;师德
党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”[1]。社会主义核心价值观是社会主义价值体系的高度凝练和集中表达，起着统率、引领社会价值理念的核心作用。高校作为人才的聚集地、知识的生产区和思想观念的辐射源，对于在全社会不同群体中培育和践行社会主义核心价值观，具有典型示范的标杆作用[2]。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，是时代发展的迫切需要，是构建和谐社会的现实要求，是社会主义事业长盛不衰的神圣使命。
大学生的道德情操、政治素养、理想信念和价值取向，直接关系到党和国家的前途和命运。2014年的“五四”青年节，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。高校应紧紧围绕立德树人的根本目标，坚定不移地将培育和践行社会主义核心价值观纳入教育事业改革发展的核心环节，引导青年学生扣好人生的第一粒扣子，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以社会主义核心价值观引领立德树人工作的重要意义
1.培育和践行社会主义核心价值观是立德树人的必由之路
党的十八大报告指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。”实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须要坚持教育优先发展，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。
“立德树人”，即强调以德立人，树人以德。立德是树人的前提和基础，树人是立德的目标与追求。立德树人所立的“德”，不仅是指道德品质和道德能力，还包括理想信念、价值追求和法律素养等，它是一个人的思想政治素质的综合体现，是一个人世界观、人生观、价值观、道德观、法制观的集中反映[3]。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。落实好立德树人的根本任务，是社会主义核心价值体系的本质要求;培育和践行社会主义核心价值观，是新时期赋予立德树人的新任务、新要求，是新时期立德树人的必由之路。
2.培育和践行社会主义核心价值观是师德建设的本质要求
高校是培育和践行社会主义核心价值观的思想主阵地，而高校教师则肩负着研究者和实践者的双重责任。高校教师通过教书育人引导一代代青年学子增知益智、修身养性，将社会主义核心价值观内化为自我修养、外化为具体行动。当青年学生步入社会，就会产生辐射效应，带动更广大的社会群体培育和践行社会主义核心价值观。特别是在高素质创新型人才需求日益迫切的当代中国，高校教师的这一责任可谓愈加重大。
高校要想在新的历史时期发挥好“火车头”作用，就必须建设一支高素质的教师队伍，而师德又是教师素质的核心。只有做好高校师德建设，才能使高校教师更好地服务于社会主义建设者和接班人的培养工作。加强和改进高校的师德建设工作，必须在社会主义核心价值观的视阈下，探索行之有效的方法和途径。
3.培育和践行社会主义核心价值观是人才培养的必要环节
21世纪以来，大学生群体的价值观念总体上呈现积极向上的发展态势。但在社会思想文化日趋多元、多样、多变的大背景下，大学生群体的价值观也愈发多样化。甚至，有一些大学生的思想观念中存在着不健康因素，困扰着他们的价值判断与价值选择，并在一定程度上影响着社会大众的价值判断与价值取向。
当代大学生能否树立正确的人生价值观，是关乎中国特色社会主义建设成败的大事。习近平总书记在北京大学师生座谈会上勉励青年学生：“要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”因此，以社会主义核心价值观引领、统摄、整合大学生群体日趋多样化的价值观，就显得尤为迫切和重要。
以社会主义核心价值观引领立德树人工作的路径和方法
1.发挥高校思想政治课的主阵地作用
思想政治理论课是培养大学生核心价值观的主渠道和主阵地。思想政治理论课要紧紧围绕大学生的培养目标，将社会主义核心价值观的内容贯穿于教学的各个环节。要加强思想政治理论课教材与社会主义核心价值观的融合，提高教材的可读性，将知识讲授与学生的成长、成才紧密结合。要不断改进教学方法、提高教学效果、完善教学体系，最大限度地发挥课堂教学的主渠道作用，将社会主义核心价值观真正融入到高校的教学中。
2.把社会主义核心价值观融入师德建设全过程
立德树人，教师是关键。高校须打造一支师德高尚、业务精湛、敬业爱岗的高素质教师队伍，引导教师成为践行社会主义核心价值观的模范表率。要着力激发高校教师投身到中国特色社会主义教育事业的积极性、主动性和创造性，引导其在实际行动中践行社会主义核心价值观。要积极探索和推行将社会主义核心价值观各层面的要求对接到评师、评教程序中的标准和方法，为高校教师积极培育和践行社会主义核心价值观提供制度保证。
首先，教师要从自身出发，加强师德建设并砥砺前行，严于律己，认真履行教师的职业标准，自觉遵守教师职业伦理，做一名有“德行”的教师;其次，师德水平要与业务能力并重，教师要通过将社会主义核心价值观融入各个学科的教学之中，达到润物无声的教育目的;最后，教师要带领学生自觉践行社会主义核心价值观，引导大学生从身边的小事做起，一点一滴把社会主义核心价值观内化为他们的行为习惯，养成一生受益的道德品质。
3.加强高校校园文化建设
一所大学的校园文化对大学生思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能。校园文化是高校在长期的教育教学实践过程中，由师生共同培育的，包括教育目标、校园精神、优良作风等方面内容的文化形态。健康、积极的校园文化，可以陶冶大学生的情操，启迪大学生的心智，促进大学生的全面发展，它是加强大学生社会主义核心价值观教育的重要载体。不断丰富和加强校园文化建设，开展各种丰富多彩的校园文化活动，是促进大学生树立正确价值观的重要途径。
4.让大学生在社会实践中锻炼成长
价值认知和价值判断力是与人生阶段及生存价值相关联的。脱离社会实践不可能使大学生真正树立正确的社会主义核心价值观。大学生的价值认知能力既不是与生俱来的，也不是光靠理论灌输所能提升的，正确的认识必须通过社会实践来树立[4]。因此，要不断加大学生参加社会实践的力度。例如：通过社区服务、支教扶贫、红色旅游、生产调研等社会实践，让学生深入了解社会，在广大群众中汲取营养，在实践中体会传统道德。通过了解中华民族优秀的传统文化和革命传统，通过了解改革开放前后中国的巨大变化，激发学生的民族自豪感。只有通过实践增强学生对社会中各种矛盾的判断力，才能使他们从内心深处坚定走中国特色社会主义道路的决心。
参考文献：
[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗—在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[J].求是，2012（22）：3-25.
[2]段永清.高校教师培育和践行社会主义核心价值观研究[J].学校党建与思想教育，2013（17）：60-62.
[3]吴潜涛.社会主义核心价值观教育：立德树人的必由之路[N].北京日报，2014-01-13.
[4]李芸.浅析大学生社会主义核心价值观的构建[J].陕西教育（高教版），2012（Z2）：158-159.
（作者单位：北京化工大学党委宣传部）
[责任编辑：卜 珺]
摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，以社会主义核心价值观引领、统摄、整合大学生群体日趋多样化的价值观，显得尤为迫切和重要。为了积极培育和践行社会主义核心价值观，学校应发挥高校思想政治课的主阵地作用，把社会主义核心价值观融入师德建设全过程，同时加强大学校园文化建设，让大学生在社会实践中锻炼成长。
关键词：社会主义核心价值观;立德树人;师德
党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”[1]。社会主义核心价值观是社会主义价值体系的高度凝练和集中表达，起着统率、引领社会价值理念的核心作用。高校作为人才的聚集地、知识的生产区和思想观念的辐射源，对于在全社会不同群体中培育和践行社会主义核心价值观，具有典型示范的标杆作用[2]。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，是时代发展的迫切需要，是构建和谐社会的现实要求，是社会主义事业长盛不衰的神圣使命。
大学生的道德情操、政治素养、理想信念和价值取向，直接关系到党和国家的前途和命运。2014年的“五四”青年节，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。高校应紧紧围绕立德树人的根本目标，坚定不移地将培育和践行社会主义核心价值观纳入教育事业改革发展的核心环节，引导青年学生扣好人生的第一粒扣子，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以社会主义核心价值观引领立德树人工作的重要意义
1.培育和践行社会主义核心价值观是立德树人的必由之路
党的十八大报告指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。”实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须要坚持教育优先发展，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。
“立德树人”，即强调以德立人，树人以德。立德是树人的前提和基础，树人是立德的目标与追求。立德树人所立的“德”，不仅是指道德品质和道德能力，还包括理想信念、价值追求和法律素养等，它是一个人的思想政治素质的综合体现，是一个人世界观、人生观、价值观、道德观、法制观的集中反映[3]。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。落实好立德树人的根本任务，是社会主义核心价值体系的本质要求;培育和践行社会主义核心价值观，是新时期赋予立德树人的新任务、新要求，是新时期立德树人的必由之路。
2.培育和践行社会主义核心价值观是师德建设的本质要求
高校是培育和践行社会主义核心价值观的思想主阵地，而高校教师则肩负着研究者和实践者的双重责任。高校教师通过教书育人引导一代代青年学子增知益智、修身养性，将社会主义核心价值观内化为自我修养、外化为具体行动。当青年学生步入社会，就会产生辐射效应，带动更广大的社会群体培育和践行社会主义核心价值观。特别是在高素质创新型人才需求日益迫切的当代中国，高校教师的这一责任可谓愈加重大。
高校要想在新的历史时期发挥好“火车头”作用，就必须建设一支高素质的教师队伍，而师德又是教师素质的核心。只有做好高校师德建设，才能使高校教师更好地服务于社会主义建设者和接班人的培养工作。加强和改进高校的师德建设工作，必须在社会主义核心价值观的视阈下，探索行之有效的方法和途径。
3.培育和践行社会主义核心价值观是人才培养的必要环节
21世纪以来，大学生群体的价值观念总体上呈现积极向上的发展态势。但在社会思想文化日趋多元、多样、多变的大背景下，大学生群体的价值观也愈发多样化。甚至，有一些大学生的思想观念中存在着不健康因素，困扰着他们的价值判断与价值选择，并在一定程度上影响着社会大众的价值判断与价值取向。
当代大学生能否树立正确的人生价值观，是关乎中国特色社会主义建设成败的大事。习近平总书记在北京大学师生座谈会上勉励青年学生：“要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”因此，以社会主义核心价值观引领、统摄、整合大学生群体日趋多样化的价值观，就显得尤为迫切和重要。
以社会主义核心价值观引领立德树人工作的路径和方法
1.发挥高校思想政治课的主阵地作用
思想政治理论课是培养大学生核心价值观的主渠道和主阵地。思想政治理论课要紧紧围绕大学生的培养目标，将社会主义核心价值观的内容贯穿于教学的各个环节。要加强思想政治理论课教材与社会主义核心价值观的融合，提高教材的可读性，将知识讲授与学生的成长、成才紧密结合。要不断改进教学方法、提高教学效果、完善教学体系，最大限度地发挥课堂教学的主渠道作用，将社会主义核心价值观真正融入到高校的教学中。
2.把社会主义核心价值观融入师德建设全过程
立德树人，教师是关键。高校须打造一支师德高尚、业务精湛、敬业爱岗的高素质教师队伍，引导教师成为践行社会主义核心价值观的模范表率。要着力激发高校教师投身到中国特色社会主义教育事业的积极性、主动性和创造性，引导其在实际行动中践行社会主义核心价值观。要积极探索和推行将社会主义核心价值观各层面的要求对接到评师、评教程序中的标准和方法，为高校教师积极培育和践行社会主义核心价值观提供制度保证。
首先，教师要从自身出发，加强师德建设并砥砺前行，严于律己，认真履行教师的职业标准，自觉遵守教师职业伦理，做一名有“德行”的教师;其次，师德水平要与业务能力并重，教师要通过将社会主义核心价值观融入各个学科的教学之中，达到润物无声的教育目的;最后，教师要带领学生自觉践行社会主义核心价值观，引导大学生从身边的小事做起，一点一滴把社会主义核心价值观内化为他们的行为习惯，养成一生受益的道德品质。
3.加强高校校园文化建设
一所大学的校园文化对大学生思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能。校园文化是高校在长期的教育教学实践过程中，由师生共同培育的，包括教育目标、校园精神、优良作风等方面内容的文化形态。健康、积极的校园文化，可以陶冶大学生的情操，启迪大学生的心智，促进大学生的全面发展，它是加强大学生社会主义核心价值观教育的重要载体。不断丰富和加强校园文化建设，开展各种丰富多彩的校园文化活动，是促进大学生树立正确价值观的重要途径。
4.让大学生在社会实践中锻炼成长
价值认知和价值判断力是与人生阶段及生存价值相关联的。脱离社会实践不可能使大学生真正树立正确的社会主义核心价值观。大学生的价值认知能力既不是与生俱来的，也不是光靠理论灌输所能提升的，正确的认识必须通过社会实践来树立[4]。因此，要不断加大学生参加社会实践的力度。例如：通过社区服务、支教扶贫、红色旅游、生产调研等社会实践，让学生深入了解社会，在广大群众中汲取营养，在实践中体会传统道德。通过了解中华民族优秀的传统文化和革命传统，通过了解改革开放前后中国的巨大变化，激发学生的民族自豪感。只有通过实践增强学生对社会中各种矛盾的判断力，才能使他们从内心深处坚定走中国特色社会主义道路的决心。
参考文献：
[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗—在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[J].求是，2012（22）：3-25.
[2]段永清.高校教师培育和践行社会主义核心价值观研究[J].学校党建与思想教育，2013（17）：60-62.
[3]吴潜涛.社会主义核心价值观教育：立德树人的必由之路[N].北京日报，2014-01-13.
[4]李芸.浅析大学生社会主义核心价值观的构建[J].陕西教育（高教版），2012（Z2）：158-159.
（作者单位：北京化工大学党委宣传部）
[责任编辑：卜 珺]
