眼明始见沧海阔

    鲁慧林

    摘要：利用新课程标准中语言技能“看”，让学生全面提升英语学科核心素养中的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。巧用BBC纪录片拓宽学生学习渠道，提升学习动机，培养学生跨文化沟通的能力。做到真正的以点带面，将英语教学从只关注语言向重视文化引导，思维拓展等方面转变，让学生成为具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

    关键词：新课程标准核心素养语言技能跨文化沟通主题语境BBC纪录片

    引言

    新版《普通高中英语课程标准》中，要求学生除课堂学习外，也要定期开展各种视听活动。所以，教师帮助学生利用好语言技能中的“看”是十分重要的。

    BBC纪录片就是一种非常好的“看”的选择。因为BBC纪录片代表的是业内最高水准，拥有地道纯正的英式发音和客观科学的叙事方式。在学习的同时了解到很多英美国家的风俗习惯，让学生对课本中抽象的历史、地理、人文、科学等知识有更深刻的理解，能站在不同的文化但同一个地球的高度上，思考世界，与世界交流。

    本人结合大量的教学实践，思考如何利用BBC纪录片丰富学生英语学习的材料，得出以下三点心得：

    一、发展核心素养，落实以德树人

    党的十八大以来，习近平总书记多次提到了核心价值观和文化自信。学生学习英语是为了洋为中用，是为了文化自信，是为了弘扬祖国文化。教师在日常教学过程中需要向学生传输这样的理念，挖掘教学内容，培养学生的爱国情怀。

    例如本人在教学中发现，在学习课本模块5?第十五单元?Lesson?2?Different?Schools和Lesson?3?Teachers，课堂小组讨論关于中外学校及老师的教学模式的区别时，绝大多数学生认为国外的学校及教学模式更优秀，而对祖国的学校及老师则提出了许多批评。这种情境下，简单的说教已经不能正确引导学生思维的逻辑性和判断性。那么，教师和学生带着问题一起学习BBC纪录片Are?Our?Kids?Tough?Enough？?Chinese?School，片中讲述了五位来自中国的教师去一所英国学校，采用中国的教学模式对英国的学生进行为期一个月的教学。因为该纪录片是站在英国人的角度看待中国的教育体系，所以对学生来说，旁白中的许多观点会显得更客观、公正。教师只需要帮助学生理解纪录片中表达观点的关键句。比如：（1）Five?Chinese?teachers?have?come?to?shake?up?the?British?education?system.只要能够理解短语“shake?up”此处为“彻底调整”和“改革”的意思，学生就会对中国老师去英国的目的有明确的理解。（2）British?students?are?falling?behind?in?the?international?race.?通过旁白中英国人的自述，学生十分清楚地了解到中英教育体系的优劣。类似的句子，帮助学生既提高了英语核心素养，又树立了对祖国教育体系的信心，进而做到正确比较文化异同，坚定文化自信。

    二、辅助升华教材，培养思维品质

    高中英语学习要求学生有跨文化思维逻辑的人文情怀与价值取向，认同人类共同发展的理念。高中英语教材尽管内容丰富，编排合理，但是对学生来说，纸张上的文字相对抽象，无法让他们留下深刻且具体的印象，更难以提升自身的文化意识。教师可以借助于BBC纪录片帮助学生在学习了教材内容的基础上，进一步强化他们的文化意识。在此基础上，学生才能有机会表达属于自己的认识和观点。

    例如，在学习教材选修模块8?Unit?22?Environmental?Protection的过程中，让学生观看BBC纪录片Planet?Earth，这是关于全球环境变化的题材中，最具代表性的作品。野生动物在全球环境日趋恶劣的条件下生存、迁徙的经历，能够唤醒人们珍惜地球，对抗全球变暖的意识。教师可以提取片中的精彩旁白，如：（1）Never?have?those?wildernesses?been?as?fragile?as?they?are?today.（2）We?will?explore?our?cities?to?see?how?life?is?adapting?to?the?newest?habitat?on?earth.?与本单元Lesson?1?Global?Warming和Lesson?2?Endangered?Species?相呼应，让学生对课本所学内容有更加直观的认知和感受。同时，在高清的镜头下，该纪录片呈现给学生的是地球上无限的魅力，配合深情饱满的语调，让学生徜徉在英语天地的同时，深刻了解全球变暖的影响，真正树立保护环境的人生观、价值观。

    这样学生既拓宽了学习渠道，也因为观看精彩的纪录片而激发了学习英语的兴趣，提高了学习英语的乐趣和效率。学生也了解了新课程标准主题语境中的人与自然。另外，人与环境、人与动植物、环境保护也是近年高考的重要内容之一，学生只有正确地理解了人与自然的真正意义，才能进行有创造性的语言表达。

    三、跨文化沟通，传播中华文明

    新课标理念下，高中英语教学不是让学生掌握单纯地英语语言知识。学生在学习英语的同时，了解外国文明，比较中外文明，树立文化自信，最后讲好中国故事。相较以前，这种要求越来越高，越来越由表象走向内里。

    在必修模块1?Unit?3?Celebration?Lesson?1?Festivals中，课文中从不同的角度描述了三个传统节日：元宵节、中秋节和端午节。这对学生来说是一个新的看待本国文化的角度和体验。此时趁热打铁，向学生推荐BBC纪录片Wild?China，它是一部在外国人的镜头和语言下以我国当代现实生活为创作背景，展示一个个普通中国人日常生活的纪录片。在美丽纯粹的画面和具有中国特色的音乐中，学生将从中国人的角度看待中国的经验感悟与纪录片中外国人看待中国的感悟做一场无声的跨文化交流。再通过学习片中的精彩句子，如：（1）Its?home?to?more?than?50?distinct?ethnic?groups.?（2）For?centuries，travelers?to?China?have?told?tales?of?magical?landscapes.?學生了解到在全球化背景下，外国文化对中华优秀文化的理解和认同，培养学生成为能够跨文化理解和跨文化沟通的人。

    新课标要求教师有更高的自身修养和渊博的知识，以及正确的教育观、学生观和职业观。同时教师应该在完善原有教学方法的前提下，努力将现代信息技术有效融入教学过程中，拓宽学生的学习渠道，挑选恰当的课外学习材料，丰富课程资源，真正地将语言技能“看”落实到教学中，提高教学效果和质量。学生在学习中树立与社会主义核心价值观相符的文化意识，培养学生正确融合中外文化的思维品质，拥有优秀的品行和积极的人生态度，明白生命的意义和价值。总的来说，育人才是语言教学的最终目的。

    参考文献：

    [1]教育部.普通高中英语课标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

    [2]?梅德明，王蔷等.改什么？如何教？怎样考？高中英语新课标解析[M].北京：北京教育出版社，2018.

    责任编辑：黄大灿