生活中积累素材——语文习作教学研究

    周瑾

    【摘要】素材积累是学生写出一篇好作文的重要手段。生活中就蕴含着大量的素材资源，这些具有价值的素材可以让学生合理地运用到习作中，以此来提高自身写作的效率和质量。

    【关键词】生活中积累素材；小学语文；习作教学

    语文新课程标准对初中生的写作要求是，“要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，注重“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”。学生作文目前面临的首要问题是素材匮乏，语文教师要认真思考“作文与真实生活是一种什么关系、怎样拉近写作与生活的距离、教师在写作教学中应当做好哪些工作”等问题，引导学生学会从生活中撷取直接与间接素材。

    一、生活素材在语文教学中的重要性

    好文章来源于生活，每个人都有自己的生活经历，不同的经历感受就不同。在实际的写作过程中，学生们大多数都是凭空想象，不去写生活中的素材，这是往往是由于学生不懂得关注生活。生活素材不仅可以帮助学生提高习作水平，还可以提高学生的语言表达能力，在语文作文教学中起到十分重要的作用。

    二、小学语文习作教学中存在的问题

    1.规矩太多、无处下手。做事要有规矩，作文亦如此。但在作文的初期如果有太多的条条框框的限制，会让学生更觉得索然无味，进而怯而生畏，在作文前行的路上多了一条拦路虎。

    2.虚情假意、无病呻吟。离开了生活的胡编乱造式作文或模式化作文注定是没有生命力的。写作固然是强调感情、抒发心中之意的，但在教师过多追求文章渲染、多种修辞等十八般武艺轮流上阵的主导下，学生的作文有了太多的矫揉造作、虚情假意和无病呻吟。

    三、小学语文习作教学中的运用

    1.在大自然界中积累习作素材。很多时候，学生习作需要用到的素材来源于大自然，而大自然界中的习作资源又可以分为很多方面。在小学语文习作教学中，教师可以通过引入景观授课，其中景观又可以分为人为景观和自然景观，人为景观主要是指因受到人类影响而发生变化的景观，而自然景观主要是指大自然中本身存在的自然景观。

    2.在家庭生活中积累习作素材。家庭环境是学生成长和生活的重要场所，也是帮助学生积累习作素材的有效途径。教师可以加强对学生家长的引导。很多时候，家中不管什么事情，学生都是最积极表态的，他们总是有说不完的话表达不完的想法和见解。家长可以借助孩子的这个特点，为他们创造恰当的实践动手操作机会，让他们通过实际动手操作去感悟家庭生活的美好。

    3.搭建学生心灵桥梁，拉近作文与生活距离。如果说语文是一门心灵的学科，那么作文就应该是心灵种子的萌芽与勃发。笔者在批改学生作文时看到“牵着一条老狗，悠然穿行在油菜花地”这样的文字时，很高兴这些真实的生活素材走进学生的作文，也感慨于这位学生独到的发现与品位。

    作文教学中的素材选择是个难题，教师应引导学生发现生活素材，引导学生内化这些生活素材。

    【参考文献】

    [1]葛妮娅.向生活讨素材还作文原生态[J].名师在线，2018（16）：48-49.

    [2]陈利杏.小学生活化作文教学研究[D].中南民族大学，2018.

    [3]李偉燕.浅议生活化作文教学的策略[J].教育教学论坛，2018（21）：242-243.