初中道德与法治课堂教学实施途径与方法
张志伟
摘要：随着新课程改革在初中教育教学中的不断深入，各科教学内容、教学方式都得到了相应的改革与创新，对推进我国教育发展起到了积极的作用。道德与法治课程在初中阶段教学当中有着重要地位，教育水平高低将影响学生心理发展和价值观形成，良好的教育方式及手段有利于保证青少年学生健康成长。本文针对初中阶段道德与法治课堂教学中存在的问题进行分析，同时对有效的教学实施途径与方法进行研究。
关键词：初中道德与法治课堂教学实施途径教学方法
随着互联网技术与计算机技术在教育教学中的应用程度逐渐加深，初中阶段道德与法治课堂教学实施途径与方法都在不断创新，通过应用新技术新方法对初中道德与法治课堂教学进行改进，充分激发了学生对课堂学习的积极性，同时也使道德与法治教育从教学资源到教学具体方法更加丰富新颖。但由于长期受到传统教学模式的影响，在初中道德与法治课堂教学过程中仍然存在很多问题，教师仍然需要结合实际情况，对课堂教学实施途径进行合理规划，找到适合新时期教学实施的正确方法，对课堂教学模式进行创新，以此不断提高初中道德与法治课堂教学质量和教学水平。
一、初中道德与法治课堂教学实施过程中存在的问题分析
1.课堂教学参与度有待提升
课堂教学有效程度通常与学生的参与度紧密相关。由于初中阶段学生普遍活泼好动，在课堂当中无法长时间保持集中，对教学内容缺乏兴趣，因此在开展课堂教学活动过程中很多学生的参与意识仍然有待提高。虽然当前一些教师在课堂教学过程中应用了新型教学方式，但对学生在课堂中的主体地位不够重视，很难从根本上提高学生的课堂参与积极性，因此仍然需要教师找到调动学生兴趣的有效措施。
2.课堂教学氛围有待提升
由于道德与法治教学在内容方面较为严谨，同时科目中很多概念都具有很强的抽象性，这就导致课堂氛围较为枯燥，学生在这种课堂环境中学习知识，很难产生兴趣。同时，一些初中道德与法治教师在教学中运用的方式不当，教学过程缺乏趣味性，也会对课堂氛围营造产生不良影响。
3.课堂教学实践水平有待提升
初中道德与法治教学要想让学生理解较为抽象的概念和内容，就需要结合实践活动进行教学，在真实案例的指导下才能体现这节课程内容的重要性，因此，教师需要科学合理的设计课堂教学流程，引导学生在学习过程中逐渐形成正确的法治观念、道德观念以及完善的价值观念，但由于在实际课堂教学过程中，道德与法治教师多采用理论性教学方式，在一定程度上无法有效融合社会中的实际案例，因此无法体现出道德与法治教育的实际意义，这将对教学质量提升产生不利影响。
二、初中道德与法治课堂教学实施途径与方法
1.注重教学环节设计合理性
初中阶段道德与法治课堂教学实践的有效途径应首先重视如何对不同教学环节进行合理设计，保证学生能够在教师的引导下积极地投入学习当中。教学环节设计主要包括三项重要内容。第一项，课堂中学生的自主学习环节。鼓励学生自主学习，可以有效激发学生对道德与法治教学内容的学习兴趣，对教学内容产生更多的好奇心理，能够主动搜集与教学内容相关的各种资源，更加敢于独立分析和表述自己的观点。要想让学生逐渐形成独立思考意识，教师应担当好引导者这一角色，在开展课堂教学实践活动时，为学生设立合理的学习目标，鼓励学生用自己的方式探索和解决问题，并且对学生取得的成绩进行积极的肯定，保持学生的热情。第二项，课堂中学生的合作学习环节。教师可以通过创建学习小组的方式，让学生在课堂中进行合作学习，在小组中可以设定一个小组长，在组长的带领下针对一个问题进行分析与讨论，组员可以通过变换角色，从不同的角度分析问题，从而得到更加合理的答案。同时，教师也可以给学生提出不同的社会时事及相关案例，让学生能够利用更加丰富、生动、新颖的问题理解道德与法治教学内容，使学生成绩得到提升。第三项，课堂中教学效果检测环节。课堂教学水平的好坏，需要结合学生的接受程度、理解程度进行判断。教师需要在课堂中合理设计教学效果检测环节，了解学生对知识的掌握情况，有针对性地对教学方法进行调整。
2.加强道德与法治课堂教学的实践性
初中道德与法治课程应重视教学实践性。在开展教学活动过程中，适当融入实践性活动，可以帮助学生形成健康的人格和高尚的品质。教师应当积极引入健康向上的实践类活动，让学生在真实的环境中体会道德与法治，并且对社会和生活产生更加深刻的认识。?在教学过程中，教师可以结合初中道德与法治课程教学要求，将教材内容作为根据，利用觀察、调查、实验或探索等社会实践活动方式，采取更加丰富多彩的方式让学生学习初中道德与法治知识。例如，学校和教师可以组织学生参观爱国主义教育基地，激发学生的爱国思想;参观人文博物馆，激发学生对文明的热爱之情;组织学生拜访地区中的名人，为学生树立正确的榜样;组织学生到敬老院为老人提供服务，使学生更加尊重老年人，珍视生命;组织学生进行集体劳动，清除街道垃圾或者小广告，使学生更加热爱生态环境，尊重环卫工人以及各行各业的劳动人民。这些实践活动不仅可以更加直接地向学生传达道德与法治知识，同时也可以作为初中道德与法治课堂教学素材，引申出更加丰富的教学内容，引起学生的共鸣。
3.利用现代化教学设备提升课堂参与度
合理应用现代化教学方式，可以营造出更加轻松欢快的课堂氛围，符合初中阶段学生学习过程中的心理需求，同时也能延长学生精神集中时间，提高学生在课堂中的参与度。教师通过利用多媒体教学设备，可以在网络中搜索到更多道德与法治教学素材，设置学生感兴趣的教学情景，提高与学生之间的互动性，促使学生主动学习。结合初中阶段道德与法治教学内容，教师可以利用多媒体教学设备制作种类丰富、内容多样的教学课件，同时也可以在课堂教学过程中设置更加丰富的活动环节，为学生设置竞赛、问答等游戏环节，提高学生在学习过程中的体验感和参与感，让学生能够全身心跟随教师的思维，将全部精力投入对知识的探索当中。
4.利用情景教学法加深理解与记忆
情境教学法作为一种新型教学方法，可以被应用在初中阶段各科教学当中，教师通过为学生设置与教学内容相关的情境，可以将复杂的知识简单化、直观化，加深学生对知识点的理解和记忆。同时，合理设置情境教学模式，还有利于构建教师与学生之间的高效沟通桥梁，使学生更加积极地与教师交流互动，教师可以更好地掌握学生的实际学习情况。初中道德与法治课堂教学中应用情境教学法，可以将各种案例和事件引入课堂当中，学生在情境中分析与讨论，有利于产生道德共鸣，从而提高道德与法治教学质量。
初中道德与法治教学对学生的心理发展和健康成长具有重要意义，因此必须结合这一阶段学生的实际需要，以教材为基础，不断创新教学方法，提高课堂教学的实践性，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及道德观。
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责任编辑：黄大灿
