办幸福教育建精神家园
吴松
所谓的“人民满意的教育”，我认为应该是学生满意、家长满意、社会满意，学校和教师自己也满意的教育。就是说，既要让公众赞同、社会认可，又要无愧教师自己的良知。近几年来，我校一直将办学的着眼点放在“幸福”二字之上，也就是通过办幸福教育，推进学校健康发展，向办人民满意的教育的目标迈进。
一、和谐办校，培植幸福教育基础
学校把家长赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为一切工作的出发点和落脚点，畅通家长话语渠道，通过调查问卷、走访等方式主动倾听家长心声，把家长反馈作为第一信号，有针对性地做好沟通疏导工作。我们还利用校讯通平台，通报学校动态，交流家教方法，既有“人生心灵鸡汤”，也有学科学习方略。学校还通过家长学校、家教讲座、家教征文、评选优秀家长等延伸了教育触角，让家长成为幸福教育的“助推器”。
二、文化兴校，孕育幸福教育活力
学校建立“三议两公开”工作制度（校委会提议、教职工代表审议、教职工大会决议，决议事项公开、实施结果公开）和教师申诉制度，充分发挥教代会的监督、审议、建议等各项功能，积极让教师参与重大问题的决策，发挥教师的主人翁作用。学校修订完善各项考核方案，并最大限度地保证评价方案执行工作公开、公正，既有效维护每位教师的自身利益，又有效激发他们的责任感。
学校着力塑造全校师生和谐相处、健康向上的人文文化。加强情感激励，让每位教师人有所用、才有所展、功有所奖。学校领导以诚待人，有功同庆、有责同担，让学校成为广大教师心灵栖息的家园、成就梦想的沃土。
学校积极助推专业成长、创新求效的学习文化，坚持以赛促学、以研促教，通过课题研讨、读书月评、名师课堂模仿迁移、导师结对等活动，将教师引导到教育科研的轨道上来。我们努力为教师提供施展才华的机会，鼓励教师发挥特长，最大限度地发掘自身的潜力，使一批具有“正、宽、敏、和”精神的青年教师茁壮成长。
三、质量立校，课程演绎精彩幸福
一是让学生动起来。我们提出了幸福教育的八项行动：体育强健体魄，书香浸润心灵，书法涵养个性，歌声陶冶情操，舞台展示梦想，走进社会课堂，定格幸福瞬间，榜样传递力量。文化艺术节、读书节、心理剧大赛、课本剧大赛、演讲比赛等活动推动了各类社团建设，让各个层次的学生找到自己发展的空间，实现自我价值，在成功的喜悦中感受幸福，使校园充满勃勃生机。
二是让课程多起来。学校开设经典诵读、童诗创作、剪纸、兔子舞、竹竿舞、花样踢毽、花样跳绳、乒乓球等校本课程，让大多数学生学得自主、学得愉快、学有收获，不断体验成功、感悟幸福。
三是让课堂活起来。学校确立了“面向全体，力求让每一个学生都得到充分、自由的发展”的价值取向。我们关注学生兴趣，尊重教育规律和学生本身的发展；关注学生习惯，夯实学生幸福人生的基石；关注学生成长，提高学生发现问题和分析、解决问题的能力。
学校以“规范办学、依法治校”为保障，努力追求“活力校园、品位教师、精彩课堂、快乐学生、智慧家长”五项愿景，力求把教育构建成积极高效、和谐愉悦的心灵与实践活动，让参与教育的所有生命都感受幸福、追求幸福、创造幸福、奉献与分享幸福，让幸福充盈在教育生活的每一天，让师生共同去追寻幸福的教育梦。
（责 编 肖 飞）
所谓的“人民满意的教育”，我认为应该是学生满意、家长满意、社会满意，学校和教师自己也满意的教育。就是说，既要让公众赞同、社会认可，又要无愧教师自己的良知。近几年来，我校一直将办学的着眼点放在“幸福”二字之上，也就是通过办幸福教育，推进学校健康发展，向办人民满意的教育的目标迈进。
一、和谐办校，培植幸福教育基础
学校把家长赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为一切工作的出发点和落脚点，畅通家长话语渠道，通过调查问卷、走访等方式主动倾听家长心声，把家长反馈作为第一信号，有针对性地做好沟通疏导工作。我们还利用校讯通平台，通报学校动态，交流家教方法，既有“人生心灵鸡汤”，也有学科学习方略。学校还通过家长学校、家教讲座、家教征文、评选优秀家长等延伸了教育触角，让家长成为幸福教育的“助推器”。
二、文化兴校，孕育幸福教育活力
学校建立“三议两公开”工作制度（校委会提议、教职工代表审议、教职工大会决议，决议事项公开、实施结果公开）和教师申诉制度，充分发挥教代会的监督、审议、建议等各项功能，积极让教师参与重大问题的决策，发挥教师的主人翁作用。学校修订完善各项考核方案，并最大限度地保证评价方案执行工作公开、公正，既有效维护每位教师的自身利益，又有效激发他们的责任感。
学校着力塑造全校师生和谐相处、健康向上的人文文化。加强情感激励，让每位教师人有所用、才有所展、功有所奖。学校领导以诚待人，有功同庆、有责同担，让学校成为广大教师心灵栖息的家园、成就梦想的沃土。
学校积极助推专业成长、创新求效的学习文化，坚持以赛促学、以研促教，通过课题研讨、读书月评、名师课堂模仿迁移、导师结对等活动，将教师引导到教育科研的轨道上来。我们努力为教师提供施展才华的机会，鼓励教师发挥特长，最大限度地发掘自身的潜力，使一批具有“正、宽、敏、和”精神的青年教师茁壮成长。
三、质量立校，课程演绎精彩幸福
一是让学生动起来。我们提出了幸福教育的八项行动：体育强健体魄，书香浸润心灵，书法涵养个性，歌声陶冶情操，舞台展示梦想，走进社会课堂，定格幸福瞬间，榜样传递力量。文化艺术节、读书节、心理剧大赛、课本剧大赛、演讲比赛等活动推动了各类社团建设，让各个层次的学生找到自己发展的空间，实现自我价值，在成功的喜悦中感受幸福，使校园充满勃勃生机。
二是让课程多起来。学校开设经典诵读、童诗创作、剪纸、兔子舞、竹竿舞、花样踢毽、花样跳绳、乒乓球等校本课程，让大多数学生学得自主、学得愉快、学有收获，不断体验成功、感悟幸福。
三是让课堂活起来。学校确立了“面向全体，力求让每一个学生都得到充分、自由的发展”的价值取向。我们关注学生兴趣，尊重教育规律和学生本身的发展；关注学生习惯，夯实学生幸福人生的基石；关注学生成长，提高学生发现问题和分析、解决问题的能力。
学校以“规范办学、依法治校”为保障，努力追求“活力校园、品位教师、精彩课堂、快乐学生、智慧家长”五项愿景，力求把教育构建成积极高效、和谐愉悦的心灵与实践活动，让参与教育的所有生命都感受幸福、追求幸福、创造幸福、奉献与分享幸福，让幸福充盈在教育生活的每一天，让师生共同去追寻幸福的教育梦。
（责 编 肖 飞）
