判断文言实词意义五法

    袁兰海

    【摘要】笔者就高考对文言文句子翻译的现状，提出了从字形推断、语境定义、语法搭配推断、成语联想、整齐句式推断五个方面去考察文言实词的意义。

    【关键词】推断法；定义法；联想法

    学习文言文，实词的积累和推断是一项非常重要的内容。近几年高考考查文言句子翻译，题目一般都涉及了实词意义的理解。一般说来，推断文言实词的意义，不妨从以下几方面考察。

    （一）字形推断法。汉字是表意文字，其中形声字占汉字的绝大多数，形声字往往可以通过它的形旁推断事物的品类属性以至意义。会意字的意义则可以根据合成它的字意来推断。因此，对一些陌生字可以借助造字法的知识来推断词义。如“（北宫之女）彻其环，至老不嫁，以养其母”（《赵威后问齐使》）中的“彻其环”该怎样理解？运用字形推断法分析，“环”从“王”，可推断与“玉”或“环形之物”有关，可判定为“饰物”，“彻”可能是“撤”的同音假借。此句意为“（北宫之女）摘去耳环玉饰，至今不嫁，一心奉养双亲”。

    （二）语境定义法。每个文言实词，往往有几个义项。但在特定的语言环境中，它的义项只能是一个。因此，我们在阅读文言文的过程中，要善于根据上下文的语境推断词义。例如解释“是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”（《赤壁赋》）中的“适”字，联系上文——“这是自然界无穷无尽的宝藏”，推知“适”的意义为“享有、享受”，而不能解释为“到达”或“女子出嫁”。又如2007年全国卷Ⅰ第8题D项“帝善其不挠，迁均司隶校尉”，选项中解释“挠”为“阻碍”。联系上文“（宋）均顾厉色‘……均虽死，不易志”，以及下文“迁均司隶校尉”，可知皇帝称赞他“不屈服”，因而获得升迁。这里的“挠”应解释为“屈服”。

    （三）语法搭配推断法。除了特殊句式，文言文的句子成分与现代汉语是相同的，成分的搭配也是相同的，我们可以根据成分的搭配来推断词义。如“明足以察秋毫之末而不见舆薪”（《孟子·梁惠王上》）中的“明”字，是句子的主语，“察”是谓语，若将“明”解释为“明亮”，则搭配不当，应理解为“眼力”“视力”才正确。又如“将军身披坚执锐”（《史记·陈涉世家》），从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，我们应该这样理解：“坚”解释为“坚硬的盔甲”，“锐”解释为“锐利的兵器”才能搭配。

    （四）成语联想法。现代汉语中的成语，绝大部分来源于古诗文，因而有很多词语的文言意义在成语中得到了保留；在解释文言实词时，我们就可以联系成语来推断其意义。如要问“邦有道，危言危行”（《论语·宪问》）中的“危”字的意义，联想成语“正襟危坐”，就不难推断出“危”是“端正”的意思。再如“其良人出，必厌酒肉而后反”（《孟子·齐人有一妻一妾》）中的“厌”字，联想成语“贪得无厌”，就能推知“厌”是“满足”的意思。

    （五）整齐句式推断法。古人行文，好用整齐句式。这样，我们就可利用在相似的结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，推得词语正确的解释。如“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》）中的“以”字较难理解，若借助这里整齐的句式的帮助，就可推断它的意思。“贤”对“忠”，意思相近；“以”对“用”，意思也应该相近。由此可以推断出“以”也作“被任用”讲。又如2007年北京卷选自《淮南子·秦族训》的这段文言文，大量运用了对称句子。第6题D项，“察其党与”中“察”的意义是否该解释为“仔细看？”联系上文看，这是一组对称的句子，“观其所举”与“察其党与”对应，这里“观”与“察”是同义词，那么此处的解释“仔细看”就是正确的。

    理解文言实词的意义，仅凭上述方法是远远不够的，还需要平时多诵读多积累。古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，这也同样适用于同学们对文言文的学习。