浅淡体育班主任工作

    张伟

    体育班主任受传统观念的影响，其乐观向上、亲和力强、阳光活泼等优势被众人所埋没。多年班主任经历和自身教学经验，浅谈一下体育教师担任班主任工作的一些想法。体育教师可以利用自身优势带好班级，管好学生。正所谓“亲其师信其道”，学生若认为班主任是自己的知己，便喜欢将自己心中事情讲给班主任听，自觉按班主任的要求做，若能广泛听取学生的心声，在思想、道德、学习上，都能起到一个很好的引导作用，为学生将来走入社会，待人处世，奠定一个良好的社会基础，甚至影响学生的一生。

    班主任最重要的是做好班主任的本职工作：全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作，并协调教育、教学工作。体育教师不仅具备做好以上工作的条件，而且在培养学生德智体美劳全面发展上更具优势。

    一、体育教师担任班主任现状分析

    1.体育教师班主任优势

    （1）体育教师积极乐观、亲和力强

    体育教师在性格上大多活泼、坦率、豪爽，更容易获得学生的肯定与喜欢，而不是恐惧与躲避。进而可以深入的接触他们，了解他们的需要和烦恼。师生交流无拘无束与相互信任，为师生思维火花的碰撞与交流创造了极为有利的条件。在很多学校组织的学生给老师评分统计中，体育老师的得分都是相对比较高的，可见在学生心目中体育教师是十分受欢迎的。现实告诉我们，体育老师对那些相对比较调皮或者学习成绩不好的学生更具亲和力。

    （2）体育教师外表阳光、责任感强

    体育教师强健的体魄，积极向上的性格以及强烈的事业心和责任感，都会成为学生崇拜和效仿的对象。学生受这些因素的潜移默化的影响下，会下意识的按教师的要求去做。体育教师的言谈举止，为人处世，都会给学生留下深刻印象，甚至影响学生的一生。

    （3）体育教师专业优势、因势利导

    体育课是受广大学生的喜爱课程之一，原因在于课堂气氛欢快，学生没有压力，教学氛围轻松，学生也可施展自己的体育才能等。在体育课堂上，教师与学生很容易打成一片，从而更有益于建立起互信和谐的师生关系。由于体育课堂多数在室外开展，学生行为上更加放松，体育教师很容易发现学生的“闪光点”。课堂之上学生乐于拿自己的强项去挑战老师，“师生平等”关系由然而生。可见体育教师在课堂上具有其他学科教师所不能及的诸多专业学科优势。

    二、体育教师利用内在优势干好班主任

    当今素质教育要求学生德、智、体全面发展为前提，倡导学生的主体性和教师的主导性，班主任工作的难度可见一斑。笔者认为体育教师可利用自身的优势去影响学生、影响班级。

    1.体育精神贯穿整个班集体

    竞争与合作精神在体育运动中体现得尤为突出，体育教师经常带领班级学生参加学校的各种比赛，可以利用学校开展的一系列课内外的体育活动来促进师生之间的情感。利用“更高、更快、更強”的奥林匹克精神时刻激励学生，能使学生的综合素质不断提高。作为班主任的体育教师，经常利用课余和班会时间组织学生观看一些奥运会决赛及颁奖方面的纪录片，举办一些有关奥运会及北京奥运的知识竞赛，能使学生热血沸腾，为自己是中国人而感到骄傲，从而激发学生的爱国情怀，弘扬学生爱班—爱校—爱国精神。同时使学生在活动中体会到了公平、合作、拼搏、创新、尊重等体育精神，使学生深受熏陶和教育。同学间良好的人际关系在潜移默化下养成，积极向上奋发拼搏的学风与班风也会形成。[3]

    2.循序善诱，赏识激励

    每个人都希望得到别人赞赏和表扬，学生也是一样，体育教师有更多的机会发现学生的闪光点，及时地给予表扬和赞赏。皮格马利翁效应告诉我们，教学质量的提高、学生素质的发展、学生潜力的开发、班级的管理与教育者对他们的期望水平有非常密切的关系。[4]其实给予学生赞扬和赏识并不难、一个信赖的眼神、一个赞扬的微笑、一句表扬的话语，会产生意想不到的效果。只要我们及时发现学生的闪光点并予以赏识、鼓励，就能使他们充满自信，并激起他们学习的兴趣。

    在教学中常常会发现部分学生因基础不扎实，学习成绩一时的不理想，出现自暴自弃或是得过且过的厌学状态，在学习上毫无喜悦可寻。然而体育老师班主任可通过组织运动比赛让那些后进生从运动中找到成功的乐趣，从而引导他们在文化课上寻找成功，激发学生兴趣。

    3.互动交流，善于沟通

    体育老师接触学生多，涉及面广，对学生的影响广泛而深刻。体育教师有着其他主课教师所不足的“空余”时间，在完成自身工作的之后，体育教师有充足的时间对学生进行活动的组织和德育管理。体育老师大多可结合自身的经验、根据社会实践和需要实施教育，增加班主任和学生之间的交流时间，可以更深一步的了解学生的思想状况，及他们的愿望和教学上、生活上的要求。

    体育教师应该与学生建立平等的对话，而不是永远高高在上摆出一副高不可攀的姿态；对待学生的弱点、缺点甚至错误，需要班主任真诚、耐心、严肃地进行批评、教育和帮助，而不是歧视、讽刺和挖苦。后者的做法会严重损伤学生的自尊，甚至还会使学生产生逆反心理；多和学生沟通，让学生自己去参与和设计班级的各项活动，比如：主题班会、运动会、班干选举等；班级的日常工作更应该主动听取学生的意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，听取别人的意见和建议，从而明确责任感和使命感，学会用一颗理解和宽容的心来对待别人。

    班主任不仅要与学生沟通，更要与任课老师交流、谈心。主课教师在授课、批改作业、与学生交流中都会有着更为直接的感受与想法，及时的与主课教师交流、谈心就成了班主任必须做、必须及时做的重要任务。体育教师在这一方面又有着不可比拟的优势，与此同时，体育教师的工作对象多，活动空间广，为交流和沟通提供了方便。

    新形势下，体育教师更应该在自己的工作岗位上奋发向上，积极参与学校的教学教育工作，体现自身的良好素养，把自己的聪明才智进行展现。班主任是教育者，也是领路人，作为班主任的我们心中要拥有太阳，关爱学生，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，会收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，班级工作就会做得更好。