加强中职会计实践性教学的对策

    林素珍

    [摘 要] 会计实践教学是培养学生实践技能的教学，是培养学生动手能力的重要手段。就目前中职会计专业的实践性教学存在的教师实践能力弱、课程安排不合理、学校实训设施不完善、校外实训基地匮乏等情况，面对会计就业市场的压力，就如何提高中职会计实践性教学的质量进行了研究和思考。

    [关 键 词] 中职会计；实践性教学；对策

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0103-01

    随着我国经济的发展和改革的不断深入，如何把人才培养

    目标与当前经济发展的需要相结合，加强学生的实际操作能力的培养显得尤为重要。会计专业是一门实践性与技术性较强的专业，要求会计人员既要掌握扎实的会计理论，又要有较强的实际操作能力。因此，加强中职会计实践性教学，从以下几方面策略进行论述。

    一、运用现代化教学方法，培养学生学习会计的兴趣

    从中职学生生源来看大多数学生的基础较弱、学习兴趣不浓，而会计专业课程又很抽象，专业术语比较难理解，教师应改进教学方法，采用先进的教学方法进行教学。在教学过程中，教师应该充分利用多媒体，如幻灯片演示、教学软件演示教学等，促使学生加深对会计知识的理解，对凭证账簿报表制作课件进行演练，使学生掌握数据的来龙去脉和填写的位置和顺序，步骤清晰，容易操作。这样以学生的需求为动力，激发学生学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，有效提高实践性教学的效率与质量。

    二、改革教学内容，增加实践教学的课时比例

    要结合专业的特点从教学内容改革入手，在会计教学上应根据企事业单位对会计人才的需求，把教材内容进行调整，适当增添会计实践中应用性较强的内容。以满足学生实践性为前提，在教学课时的安排上尽量增加实践、实训的课时，使理论课与实践课的比例为1∶1，把更多的课时给技能课，使学生有足够的时间进行实践。在特殊时间，比如中高职技能大赛前停课训练也是可以的。在教学改革过程中，要把实践性教学放在首位，学校领导要对此给予高度重视，在人财物力方面都要倾向实践课，加大实践性教学的力度。

    三、利用好校内会计实作室，建设好校外实训基地

    首先，学校要建立标准规范的会计实作室。动手能力强与突出实践技能是职业教育的特色，会计专业培养的人才是要以会计实践能力为核心的，要提高技能增强岗位适应力，就必须有实训场地，并提高对实验实训基地的经费投入，用先进的教学设施设备为教学作支撑。要建立会计手工账实作室和会计电算化实作室。准备各种凭证账簿和报表，配备电脑及网络、会计软件等、通过实训学生熟悉财务软件的使用，提高学生的实践技能。

    其次，建立校外实训基地，实行校企合作。为了实现会计专业实践性教学，培养学生的实践能力，让学生到企业会计岗位实践，使理论与实践相结合。学校已经采取校企合作、顶岗实习等方式建立实训基地，但目前并没有落到实处，学校领导在人财物力方面应加大建设校外实训基地的力度，多方筹集钱财建立校企合基地。有了校外实习基地，可分期分批安排学生到企业进行实践操作，同时也要派教师到企业管理，真正提高会计专业学生的实践能力。

    四、加强会计专业教师队伍的建设

    首先，建立会计专业教师下企业实践制度。成都市中小学教师继续教育学习应针对中职学校的专业教师减少网上学习，增加或者变动为专业技能课教师每年下企业的实践时间折算为课时作要求。要求专业教师深入企业了解企业产品生产工艺、产品特点、核算方法、成本计算等，了解会计核算程序，掌握填制凭证、登记账簿、编制报表等实务技能。另外，安排从事会计理论教学的教师也要下到企业到锻炼，为专业理论课的教学打下基础，拓宽知识面，实现教师在知识结构上做到专业理论和专业实践的结合。

    其次，构建“双师型”教师队伍。教师队伍的建设是落实人才培养模式的关键，教育的实施需要由教师来完成，所以培养一支真正具有会计实践能力的教师，培养学生实践能力，能够始终紧跟会计新知识新实践的步伐，是会计实践性教学的根本保证，所以学校应重视“双师型”教师的培养。

    另外，会计专业教师一定要“走出去，请进来”。中职学校应该广泛、主动地吸收企事业单位从事会计工作的专业人员参与会

    计专业的实践性教学。学校要舍得花费钱财，鼓励企业的财务负责人、财务总监到学校兼职，成为中职会计专业的业务技术领头羊，壮大中职学校的“双师型”会计教师队伍。

    综上所述，中职会计实践性教学必须以会计专业就业需求为导向，重视学生实践动手能力的培养，不断提升学生的实践能力完成中职会计实践性教学的任务，为社会发展培养更多适应社

    会需求的实践性人才。

    参考文献：

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