浅谈高中政治学科核心素养的实践性教学策略

    黄满华

    摘 要：随着我国科技水平与经济水平的不断发展，我国教育水平已经较上世纪而言有了较大的提升，我国的教育体制不断深化改革，在深化过程中如何将核心素养的观念贯彻到高中政治教学过程中，成为了当今政治素养和新教育的关键问题，结合学生自身实际，以学生学习为导向进行更有针对性的个性的实践性培养，成为了当今政治教育的主题。

    关键词：高中政治学科 政治核心素养 实践性 教学策略

    在当今的思想政治教育中，实践性的教学是对学生而言有益处的，这样的教学方式更加有利于核心素养的不断提升和改变，对高中学生进行更加系统的学习和培训，能够让学生对马克思主义基本观点有了更为深入的了解，同时对于提升学生认知社会了解社会的能力以及培养学生的高素质公民素养有着较高的价值，它对学生正确的世界观、人生观和价值观的形成有良好的影响。在培养学生政治与文化认同的同时，不断提高学生的综合素质和思想道德素质，因此需要教师进行更有针对性的实践性引导，从多途径协同配合，实现学生核心素养的全面提升。

    一、加强高中生政治核心素养培养的重要性

    政治学科的教育在高中生的文化体系培养中具有重要作用，对于学生完整人格的塑造以及正确价值观、人生观的树立有着积极的作用，在数据化教学理念不断强化的今天，政治教育已逐渐成为包含数学、语文、历史、地理等各种知识整合为一体的实践学科，政治课程的实践性由此可见。通过对政治学科与高中生的生活实际相聯系，能够更好的增强学生的学习兴趣，并且对高中生们认知国家体系、维护自身合法权益有着积极的作用，同时政治哲学作为当前高中政治教学的重点，能够让学生通过世界观和方法论更好的认识世界，对于哲学思想的认识能够有着更为深刻的认识和理解。与其他学科相比，政治教学有着更加独特的优势能不断培养学生们的核心素养，政治既包括哲学的基本范畴，同时也对高中生们的为人处事有着一定的影响，就哲学而言，既包括自然哲学也包括社会哲学，通过对于哲学理论知识的不断提升，能够实现对高中生综合素养培养的途径，通过以个性化的教学方式和实践性的教学理念，能够为学生的个性成长提供更为有力的理论基础，同时，对学生综合素质的提高也有一定的促进作用这是高中生们在政治课程中培养核心素养的重要意义[1]。

    二、当前高中生政治核心素养培养实践性教学策略面临的问题

    就目前的高中政治教学而言，存在很多问题，不单限制了学生对于政治的正确认识，这也给学生政治核心素养的培养带来了一定的障碍，具体分为以下几个方面：

    1.学生的基础相对比较薄弱

    在很多的政治教学活动开展过程中，我们能够发现学生的社会经验不足，对于一些政治理论的掌握也缺少相应的技巧。

    2.政治教学模式偏理论性，缺乏实践性

    对于实际的教学过程中，大多老师通过照本宣科的方式进行理论教学，这导致许多学生在听取老师的指点讲解时并没有真正的结合生活实际，对于老师讲解的知识并不能完全的理解，这导致学生的学习学习效率不高，最终导致了学生政治教学水平较为落后[2]。

    三、高中政治核心素养的实践性策略研究

    在政治的实践教学过程中，将实践作为单独的学科，对学生进行知识的教学，应将数学、语文、英语、历史、地理和其他学科纳入政治知识的教学过程，从多角度多方向进行政治知识的教学，以求不断深化学生的政治认知。

    1.在实际教学开展中运用“活动式”教学模式体现实践性目标

    在当前的政治教学过程中，应该以培养学生的政治核心素养为主。首先要将个性化的教学方法尽可能的融入到当前教学过程中，而“活动式”教学是最好的政治教学模式，它以学生的个体素养培养为主，引导学生向个性化发展，通过强化和引导学生能够保证学生处于积极的学习状态下，并且能够最大限度激发起学生的兴趣，从而使学生健全自己的社会认知。与传统的面授教学模式，不同个性化的活动教学模式，以学生为基础，加强学生的主体地位，可以最大限度地提高学生的主观能动性，实现教学的内容的丰富，保障学生的综合素质发展，不断确立学生正确的政治价值观。例如，在教学《文化与生活》这一章节的内容时，可以让学生们自行组织课堂教学，开展活动，介绍自己身边的文化以及自己所理解的文化的内涵和意义，让学生们感受不同地域不同时期的文化风采，学生们可以采用采风等方式走入社会，感受不同的文化氛围。

    2.明确课堂实践性教学的引导目标，培养学生政治核心素养

    通过明确高中政治教学的教学目标，能够促进学生政治核心素养的养成，老师通过课堂的建设和节奏的把握，鼓励学生参与到课堂建设中来，充分体现课堂的实践性，并且能够保证课堂的教学知识得到有效的传播，激发学生的学习政治兴趣，将学生自身学习实际与课堂教学目标进行匹配，最大限度的调动起学生的主观能动性。例如，在学习哲学部分的内容时，要让学生感受到实践是检验真理的唯一标准这一概念，让实践贯穿于课堂中，进而作用于今后的政治学习中。

    3.制定科学的教学计划，体现高中政治学科的实践性

    政治课程不仅仅是文科的一方面内容，更是需要学生们进行实践探究的课程，可谓是“实践出真知”，只有“实践是检验真理的唯一标准”才能不断巩固学生们对政治课程的认知，在实践性较强的课文中，教师要制定严谨科学的指导方法，让学生们学会逐步探究，通过实践、自身动手的方式，提升学生们的学习能力和政治核心素养。例如，在教学《文化传承与创新》这一单元内容时，教师可以设计学生参与的环节，让学生搜集各地的文化传统，并将文化的演变讲述出来或者用幻灯片展示出来，进而提高学生们的实践能力，增强课堂的科学性。

    结语

    课堂作为学生学习知识的主要战场和基地，对于学生课堂质量的掌握具有非常重要的作用。就高中政治教师而言，通过教学模式的创新，能够最大限度调动起学生的积极性，并且保证了课堂效果，一定程度的培养了学生们实践性学习的习惯，同时对于学生学习效率的提升有着极大的作用，而实践性的教学模式能够在当前的教育体制改革中发挥更大的作用，使学生更加深刻地理解政治的重要性，提升学生们的核心素养，是当前较为前沿的授课方式。

    参考文献

    [1]王应江，陈肖薇等.《问题导学：政治认同核心素养培育模式探索》[M].《中学政治教学参考》，2017（7）.

    [2]赵昕瑾.《探析中学政治学科对学生核心素养的培养策略》[M].《中国校外教育》，2018（7）：2-33.