把微课及在线教育渗透到医学教育工作中

    沈龙飞

    摘 要 随着我国互联网技术的不断提升，我国医学教育工作面临着较大的挑战，传统的医学教育模式已经落后，无法满足医学教育工作的发展需求，因此我们应该充分发挥互联网技术的作用，把微课及在线教育渗透到医学教育工作中，这样才能从根本上提升教育工作水平。该文主要论述了微课及在线教育在医学教育工作中的运用及其未来发展。

    关键词 微课 在线教育 渗透 医学教育 未来发展

    中图分类号：G642 文献标识码：A

    网络技术的飞速发展给我国医学教育工作带来了较大的发展机遇和挑战，原有的医学教育模式已经无法满足发展需求，我们应该充分发挥互联网技术的自身作用，把微课及在线教育渗透到医学教育工作中，在线教育用户规模不断增长，碎片时间利用以及移动学习越来越受到各层次学习者的青睐。本文将对当今互联网环境下微课及在线教育的发展与研究现状进行讨论与反思，并对微课在医学教育领域的发展趋势进行展望。

    1阐述微课的相关概念及其设计

    到目前为止，微课的出现及运用已经拥有比较成熟的模式，与传统的教育模式相比，微课能够有效缩短教学时间，还能提升教学效果。通过相关的调查不难发现，微课建设应包含以下几个内容：（1）课堂教学中核心概念；（2）用15～30秒的介绍和总结为核心概念提供上下文背景；（3）围绕核心概念录制1～3分钟的课程；（4）设计课后任务，指导学生阅读或探索；（5）上传。同时微课平台也为学习者提供一个知识挖掘的平台，它可以让学习者有更多的主动权来把控自己的学习过程，有针对性地开展学习，以达到最小的时间投入带来最大的学习回报。在国内比较认可的微课概念是：以微型教学视频为主要实现形式，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线课程资源。两种概念异曲同工，主要强调短小精悍、针对性强的特点。由于微课程能有效利用碎片时间，与移动学习正好完美组合，比传统的网络课程更具优势，在最近的几年中取得了飞速的发展。特别是在移动互联网学习和翻转课堂逐步流行的形势下，微课更是“互联网+”时代我国医学教育信息化资源建设的重点和研究热点。

    2互联网技术的飞速发展推动了在线教育的发展

    通过相关的调查研究不难发现，互联网技术取得了较为显著的发展成效，从而提升了在线教育模式在教育模式中的占比。手机是中国网民最主要的上网方式，另外，家庭、工作场所、城市公共Wi-Fi无线网络部署进程加快，进一步促进了手机、平板电脑、智能电视等无线终端使用率的不断增长。据调查，截至2016年6月，92.7%的网民最近半年曾通过Wi-Fi无线网络接入互联网。互联网技术的腾飞、接入速度的不断提高，促使在线教育等对网络带宽、流量需求较大的互联网业务使用率不断增长。另一方面在线教育领域不断细化，用户边界不断扩大，服务朝着多样化方向发展，同时移动教育提供的个性化学习场景以及移动设备触感、语音输出等功能性优势，促使其成为在线教育主流。

    3我国的微课教育发展现状

    上文中已经提到，我国的互联网技术水平有了很大程度的提升，微课教育也取得了较为显著的发展成效，当然微课教育工作依然存在一些问题急需解决。我国微课研究起步较国外稍晚，自2011年逐步引入国内以来，越来越多的教育工作者开始关注微课这种教学形式。特别是自2014年以来，研究数量激增，但对研究内容进行分析后发现，虽然从小学到大学，从学校教育到毕业后的继续教育，各个领域、各个专业的教育内容都有或多或少的涉及，但这其中基本理论和设计应用方面的文献数量占据了所有文献的很大一部分，缺乏深度的挖掘，大多停留在低水平的引入和应用阶段，至于更深层次的关于微课的评价标准方面的研究微乎其微。由此可见，未来微课的研究方向，不但要考虑其专业领域的广度，更应加大其深度和内涵的挖掘，以及对微课相关技术和评价标准等研究方向方面来展开。

    4微课及在线教育在医学教育中的渗透

    通过实际调查研究不难发现，微课及在线教育被应用到医学教育工作中，微课医学教育的相关研究也越来越多，有部分为毕业后教育的探索与尝试，微课可以利用在全科医师的自主学习和继续教育中，研究人员对微课教学在普通外科教学中的作用与效果进行了实践与评价，宗美子等人在护理技能教学与继续教育中进行了尝试与评价，均取得了良好的效果。

    5微课发展的前景及问题

    到目前为止，微课教育已经被广泛运用到教育工作中，医学教育工作也不例外。当然，微课在医学医学教育中的运用现状并不理想，主要有以下问题：第一，微课发展不成体系。微课的目标是微课程，形成一个课程体系，是有关一门课程的全部知识点的合集，这样才能满足教学的需要。而在微课热潮下，关于微课的各种比赛也层出不穷。第二，微课的标准尚待完善。杨满福等人认为：在微课开发的初始阶段，应当理智、科学地建立、完善评价标准，其对后续发展具有全局性的影响和导向作用。因此微课评价应针对不同学科特点研制分门别类的评价标准，加大用户评价的权重，重视可重用资源的价值导向，建立一套科学、可行的评价标准，才能为微课良好、健康、有序的发展保驾护航。第三，微课的适用范畴也有待探讨。

    6结论

    总而言之，微课是一种新兴的教育模式，得到了人们的关注和认可，医学教育工作发展离不开微课及在线教育模式的支持，在“互联网+”时代，有着其良好的发展前景，我们应当理性、正确的看待微课的定位和价值，合理的利用其优势，助力医学教育的发展。

    参考文献

    [1] 齐玲，杨淑艳，金宏等.医学微课促進全科医学教育发展的可行性分析[J].中国农村卫生事业管理，2016，36（01）：26-27.