浅析如何把控第一堂UG软件课，使学生上课不再“下岗”

    杜保林

    [摘 要] 中职学校的学生在上课过程中不断“下岗”的行为层出不穷，有上课趴台睡觉的，有窃窃私语的，有玩手机的，有关闭电脑像无头苍蝇不断碰撞的。这些行为的产生很大程度是教师没有把控好第一堂课，没有理清第一堂课的思路。通过UG软件教学的第一堂课来提高初学者对UG软件的学习兴趣，建立阶段学习目标，最终让学生在整个教学过程中集中注意力，不再产生“下岗”行为。

    [关 键 词] 中职学校；UG软件教学；兴趣

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0095-01

    UG是由美国UGS公司推出的功能强大的三维CAD/CAM/CAE软件系统，而内容涵盖了从概念设计、工业造型设计、三维模型设计、分析计算、动态模拟与仿真、工程图输出，到生产加工成产品的全过程，应用范围涉及航空航天、汽车、轮船、机械、造船、数控加工、医疗器械和电子等很多领域。近几年，UG几乎成为三维CAD/CAM领域的一面旗帜和标准，更成为技工院校以及中职学校必修的一门课程，也成为工程技术人员必备的技术。但是由于中职学生对课程的认识不到位，对课程学习目标不明确，也不清楚课程有什么作用而忽视该课程的学习，导致学生上课过程中不断“下岗”。那么，如何让学生上课不再“下岗”是老师刻不容缓要解决的问题。下面就UG软件教学来分析整个环节。

    一、阐述课程性质任务，与学生就业相结合，建立学习意识

    课程性质是学习的航标，让学生在第一堂课知道自己学的是什么，学这门课有什么用。每一本课本都会有这些内容，所以往往老师就忽略了这一部分内容，而这一部分内容恰恰是让学生把控整个课程的关键所在，那么我们就应该言简意赅、通俗易懂地讲给学生听，不要面面俱到，联系实际从学生角度出发。

    UG软件是数控加工专业的一门专业技术课程，也是设计类课程，学生学习完本课程，能使学生熟练掌握机械的三维设计，熟练使用UG软件工具，为以后掌握数控加工打下坚实的基础，进一步设计出更为高端的产品，从任务上讲，本课程是辅助设计软件工具的学习。

    UG软件已成为工程技术人员必备的技术，所以学习完直接就可以上岗，企业专门有辅助设计这个岗位，它可以用来设计很多东西。通过举一些成功的UG设计工程师的例子让学生最大限度地对该课程产生好感，要让学生知道掌握了这门软件技术，就如同学到了祖传秘方，一生受用。进一步建立学生认真学习UG软件课程的意识。

    二、展示学生作品，提高学习兴趣

    UG软件教学不仅要纸上谈兵，而且要实物说话。作品的展示是提高UG软件课程学习兴趣的最好手段，但举例要适合对象，要从中职学生接受能力特点出发，不能乱举例，高端大气的设备，学生没有概念也没接触过，所以效果不太好。就从学生身边出发，比如微信图标、QQ图标、安卓系统图标、汽车及一些杯子模型，而这些就抓住了學生心理，让可看的、平时接触的作品来激发学生对课程的兴趣。

    三、学习方法明确化，捡起打开课程的金钥匙

    不多练则生，不巧用则钝，工欲善其事，必先利其器。学生愿意接受课程，对课程有一定的好感之后，就应该让学生知道怎么样才能学好课程，学生抱着什么样的态度才能顺利完成课程任务，要让学生知道怎么样做才能设计出既高端大气上档次，又符合企业设计需求的产品，通过什么方法才能把控整门课程的学习。UG软件教学方法有：（1）学习本课程重要的方法是自始至终与物体的三维形状相联系，不断地由物画图，由图画物，想象物体的形状，逐步提高空间想象的思维能力。（2）学与练相结合，读图、识图、画图、读画结合。（3）要有实事求是的科学态度，严肃认真、耐心细致、一丝不苟的工作作风，要遵守国家标准，为做一个有创造性的UG设计工程师奠定坚实的基础。

    四、阶段目标清晰化，顺理成章达结果

    有目标才不会迷失方向，建立可达到的阶段目标才能让学生找到成就感。比如，我们为了让学生感兴趣举了好多例子，那么举的这些例子能不能实现，什么时候能实现这是学生在第一堂课接受信息之后最感兴趣的问题，所以我们要定好阶段目标，就是所谓的要实现大目标，就得有一个小目标。每次完成小目标，最终完成大目标。

    俗话说，一天之计在于晨，一年之计在于春，而让学生认真专心学习之计就在于学期初。有条理地把控UG软件教学第一堂课，使学生在欣赏、感兴趣中学习，让课堂顺利地进行下去，最终使学生上课永不“下岗”。

    参考文献：

    [1]展迪优.UGNX8.0快速入门教程[M].北京：机械工业出版社，2012.

    [2]於星，黄益华.UGNX6.0CAD情景教程[M].大连：大连理工大学出版社，2010.